足球联赛文化对高校足球课程改革的重要性研究

郭江

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，人们对身体素质的要求也在不断加大，足球作为体育锻炼中重要项目之一，也受到了越来越多的关注，足球教学已成为我国高校已经被广泛开展的课程。足球运动具有竞技性较高的特点，因此高校应对现有的教学模式进行改革，并以此特点为基础来对学生进行培养，从而有效提高学生的运动能力，增强学生的身体素质水平。

关键词：足球联赛文化 足球课程教学改革 重要性

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0059-02

我国高校在进行体育教学的过程中，比较注重足球运动的技巧，以及战术等知识的传授，忽略了足球本身的竞技性特点，在足球课程教学中，足球竞技性方面的内容很少涉及。随着教育改革的不断开展，传统的足球教学模式的弊端也逐渐显现出来，导致足球教学效果不理想，因此足球教学也应紧随时代发展，对现有的传统教学模式进行改革，将足球联赛文化融入到高校足球课程当中，不仅可以激发学生对足球学习的兴趣，而且还可以有效提高学生对足球的实际运用能力，从而提升了足球教学的整体水平。

1 对高校足球课程进行改革的必要性

目前许多高校在招生方面不断扩大了招生范围，学生的人数呈逐渐上升趋势，导致高校学生的整体质量参差不齐，现已进入“大众教育”的时期[1]。在高校教育过程中，对教学课程的设置以及每项课程的课时也进行了大范围的调整，加之传统足球课程教育效果并不理想，因此高校足球课程下降趋势明显。传统的足球教育主要采用的是先对学生进行足球技巧的讲述，让学生进行练习，然后再进行相应的足球比赛的教学模式，但是受学生以前受教育程度的限制，一些没有足球基础更没有参与过足球比赛的学生，会不了解如何运用教师所讲技巧，如果仅仅依靠教师在课堂所讲述知识为基础来参加相应的足球比赛，那么这种方式必定会以失败告终，打击了学生学习足球的兴趣，而且将会更不利于足球课程的发展。因此对现有的足球教育课程进行改革，不仅可以增加学生的足球运动能力，帮助学生更好地在足球运动中灵活运用各种所学技能，提升教学效果，而且还能推动现有足球课程的发展。

2 足球联赛对高校足球课程教学的重要作用

2.1 能够有效提高教学质量

据了解，目前足球课程在高校一直是以选修课程为主，在进行教学的过程中，主要是采用的先练习然后再比赛的教学模式，学生在参加比赛前对一些技能掌握不够熟练，因此在比赛中多会以失败而告终，挫伤了学生学习足球的积极性。同时因为足球课程是选修课，部分学生只是将足球课程当作增加学分的工具，并没有给予过多的重视，导致足球教学质量停滞不前，足球教学的目标也无法实现。足球是竞技性较强的体育项目，在教学过程中，如果只进行技能以及知识的传授，而不增加对足球的练习，对足球课程设置来讲将会造成严重的资源浪费。因此教师要正视目前足球课程中存在的问题，在后期教学过程中，可以在目前足球课程中加入足球联赛，在比赛的过程中，教师可以对学生一些技巧等内容进行临场指导，将所讲授内容与足球联赛有效地结合在一起，这样学生在比赛过程中就可以对教师所讲技巧进行灵活的运用，从而提高了学生对足球知识的掌握程度，有效提高了足球教学质量。

2.2 推动了足球教学的发展

因为高校学生在中学受教育程度参差不齐，一些学生在中学阶段因为自身爱好就已经开始接触足球运动，对足球运动中的一些规则以及技巧较为熟悉。对于一些以前未接触过足球的学生来讲，仅仅依靠教师在课堂的教学是无法让学生清晰了解一些技巧的实用性的，所以无论对有基础的学生还是后期步入大学才开始足球学习的学生来说，都缺乏了一定的实践[2]。如果对现有的足球课程进行改革，将足球联赛的方式运用到教学过程中，对于有基础的学生来讲，将会使得学生所了解的足球理论技巧在比赛中得到发挥，对于一些没有基础的学生来讲，可以帮助学生清晰了解到教师所讲技能的实用性，有效地激发学生对足球学习的兴趣，提高了学生对足球技术的运用能力，使得学生的身体素质得到了很好的锻炼，满足了足球课程开设的目的，从而有效推动了足球课程的发展。

2.3 有效加强学生的团队协作能力

对现有足球课程教育方式进行改革，运用足球联赛的方式与教学内容相融合，可以实现由教师为主体向以学生为主体的课堂模式转变。这种方式不仅可以有效激发学生对足球的学习兴趣，使得学生增加对足球运动的探索能力，而且学生在进行比赛的过程中，可以发掘足球运动的自身魅力，激发学生的好胜心，增加了学生对足球知识的自主学习能力，并能将所学知识技巧融合到比赛当中。同时通过比赛锻炼了学生的思考能力，丰富了学生的足球知识，推动了足球教学意义的实现。另外足球同时也是注重集体性的项目，所以这就要求学生不仅要具有超强的足球技能，而且还要注重团队之间的配合与协作，在制定完善的战术基础下相互配合，使得团队的力量发挥到最大。在参与联赛的过程中，还可以有效增加学生之间的交流，帮助学生建立合作意识，有效增加了学生的团队协作能力。

3 将足球联赛运用到高校足球课程改革的措施

3.1 科学地设置足球联赛

在足球联赛应用到课程改革中时，要注意设置比赛的合理性，因此教师就要以学生的实际情况为基础，根据目前所进行的教学任务以及教学内容来设置足球联赛，从而保证比赛与足球教学内容的统一性，使得足球比赛的意义得到充分发挥。足球运动对学生的体能要求较高，所以在举办相应的联赛时要对学生的身体状况有清晰的了解，来对每个学生在比赛中的位置进行安排。另外还要根据教学阶段进行来制定比赛内容以及比赛规则，例如在学生接触足球的初期，可以制定以接传球内容为主的比赛，并以接传球次数的多少来定比赛胜负。

3.2 對学生的一些不足积极引导

在以联赛式的教学过程中，教师应根据学生的身体素质差异以及足球知识掌握程度来对学生进行分组，避免出现以强对弱等现象的出现，挫伤了学生对比赛的积极性。同时在比赛休息时间教师可以对学生比赛过程中一些不完善的动作以及战术进行指导与完善，针对学生提到的比赛中的问题积极解答，帮助学生在后续比赛中更好地发挥自身技能。另外由于足球耗费体力较大，因此教师如果对学生引导不够，就会造成学生无法有更多的体力进行比赛，甚至还会造成学生身体损伤[3]，所以教师要对足球运动中的各种动作进行不断的规范，避免安全事故的出现。

4 结语

综上所述，对传统的足球课程进行改革，采用足球联赛与教学相结合的方式可以使得学生在课堂所学的理论知识得以运用，有效激发了学生对足球的学习兴趣，加强了学生之间的团队协作能力，使得学生在具有竞争意识的同时，增加了学生的集体意识 。另外在对足球课程进行改革的同时还要注重科学的设置足球联赛，针对比赛中学生技能或者动作掌握不规范的地方进行积极引导，不能只注重比赛而忽略了对学生知识的教学，注重比赛与教学内容的融合，从而使得学生在后续比赛中对目前的不足进行改正，从而有效提高足球教学质量，推动了足球教学的发展。

参考文献

[1] 李鹏.基于比赛式教学模式的足球教学改革探究[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（12）：51-53.

[2] 文智，王于桦.“比赛探究教学模式”在高校足球教学改革中的运用[J].当代体育科技，2015，5（32）：144，146.

[3] 邓昌亚，彭芳莹.教学比赛在高校足球教学中的应用探究[J].科技风，2017（15）：48.