基于ERP视角的高职会计信息化教育研究

摘 要：从ERP视角出发调整高职会计信息化教育体系有利于学生适应当前的时代，也有利于促进学生的全面发展，本文对该问题进行探究。文章首先概述了ERP对高职会计信息化教育的影响；其次分析了ERP要求下高职会计信息化教学中存在的问题，包括认知方面、教学内容方面、实践方面以及师资方面；最后提出了ERP视角下高职会计信息化教学体系的五点构建措施。

关键词：ERP；高职会计教学；信息化建设

随着科技的发展，多数学校已经开始重视信息化建设，且取得了一样的成效。但是在当前ERP环境中，过去的信息化建设已经稍显滞后，与当前的ERP要求不符，故而需要从ERP视角出发重新构建院校的信息化教学体系。本文对该问题进行探究，指出当前高职院校会计信息化教育中存在的问题并提出相应的措施，以期为相关教学人员提供一定的参考。

一、ERP对高职会计信息化教育的影响

ERP系统（Enterprise Resource Planning）是建构在信息技术之上的企业资源计划系统，该系统中包含着先进的管理思想，对企业的物流、人才流动、财产流动、信息流等均具备较强的管理性。该系统具备较强的集成性，在当前企业中的影响日渐加深。高职院校承担着为社会直接输送实践性人才的重任，故而ERP系统的广泛应用对院校会计教育也有较大的影响。

（一）ERP实现了各项业务的高度集成

ERP软件能够将企业的管理理念以及当前的信息技术充分融合起来，使企业各项业务实现了集成，尤其是对企业整个供应链有较大的影响，从企业材料的采购开始到企业产品的销售再到企业财务预算等均在ERP的管理之下。ERP系统中各个子系统是相互独立的同时也具有一定的联系性，这样企业管理人员便能够从整体上把握企业的经营情况。会计专业学生在之后的从业中也主要是在财务方面，所以但从ERP系统的财务管理方面来看，其具备独立性与集成性，所以便要求高职院校对学生进行培养时候也应当具备全面性。

（二）ERP体现企业会计人员的大财务观

大财务观是近年来出现的一种概念，是从企业整个价值角度出发对企业各种经济资源的合理配置，主要是从企业整体层面进行的一种管理。ERP系统未推广之前，多数企业的财务部门的各项职能被分散开来，部分财务管理职能是财务部门行使的，另外一部分财务管理职能却是企业领导者行使的，这种分散化的职能也使多数人养成了一种较为狭窄的财务观，只从自己本身的工作角度出发进行财务管理。在这种情况之下，院校对学生的教育也少有从企业层面出发进行教育，导致学生财务观念狭窄。而在ERP环境中，学生必须要树立大财务观，故而影响着院校的教学。

（三）ERP的应用促进了复合型人才的培养

ERP的应用要求企业培养高素质的全面的复合型人才。ERP系统是建立在现代信息技术之上的，其中包括软件知识、管理知识以及会计知识等，应用该系统进行财务管理，管理者必须具备多种技能。高職院校所培养的学生主要为实践型学生，如果学生的能力较低，不具备全面性与复合型，则学生与其他院校的学生相比便没有了竞争力，不利于学生的就业。故而ERP环境中，学生必须要“一专多能”，这也就要求院校必须培养复合型人才。

二、ERP要求下高职会计信息化教学中存在的问题

当前多数高职院校较为重视院校的信息化建设，但是从整体上来看，对信息化的理解程度仍有一定的偏颇，部分院校更是片面的认为用“先进计算机技术”进行教学便是“信息化教学”，这种看法是不全面的，对学生的全面发展不利。在当前的ERP环境中，这种看法更显滞后，各种问题日渐凸显。

（一）忽视ERP对会计信息化教学的影响

ERP环境下高职院校会计信息化教学中存在的首要问题便是部分院校忽视了ERP对会计信息化教学的影响，虽然这些院校也意识到了ERP的重要性，但是并没有将其与会计信息化教学联系起来，仍然采用传统的信息化教学方式，影响了教学效果。

1）教学目标定位不准确

多数院校的会计信息化教学要求中仍然把“学生熟练操作通用财务软件”作为教学的主要要求，在教学中过于重视对学生软件操作能力的熟练度，不可否认，这一要求在信息化初期有着重要的作用，也在很大程度上推动了院校信息化建设的发展。不过随着社会的进步以及科技的发展，尤其是在ERP大环境中，传统的通用信息软件已经稍显滞后，不适用于当前的企业环境，再将“熟练操作通用财务软件”作为教学目标已经明显不适。然而多数院校并没有认识这一点，也没有采取措施进行相应的调整，知识教学目标定位不够准确，从而影响了最终的教学活动。

2）与其他课程的衔接不合理

会计信息化教学实际上是一个系统性的课程，但是部分院校将会计信息化看成了一门“学科”，甚至开设了会计信息化的学科，将会计信息化孤立出来，没有考虑各个学科之间的联系，从而影响了对学生的训练。比如说部分院校对学生进行教育时候在会计信息化课程中从入门阶段出发让学生进行学习，或者将“实习”单独划分出来，让学生进行练习，而没有与其他的会计课程练习起来，致使学生的时间被浪费。总之，因为与其他课程衔接不够合理，影响了学生的全面发展。

（二）教学内容单一方法落后

从教学方法上来看，部分院校会计信息化教学中应用的教学方法相对来说比较传统。在新课改的不断深化之下，虽然学校已经不是“灌输式”的教学，但是从教学活动上来看，仍然是以教师讲为主，而且受限于教学的时间，教师一节课讲解的内容比较多，学生在课堂下只是忙于记各种知识，而很少关注教师的操作，所以虽然每堂课看起来师生均很忙碌，但是教学效果却不好。而且在当前的ERP环境之下，这种教学方法更不利于学生的全面进步。除却教学方法比较单一之外，教学内容也长时间不变动，从而影响了学生的发展。

（三）实践教学环节较为薄弱

中职院校主要是为社会培养实践型人才，会计专业的特性也要求会计人员有较多的实践活动，这样方能使学生在日后的职业生涯中更好的工作，然而院校的实践教学却有一定的不足，主要表现在以下两方面。

1）实践教学只做账务处理

会计专业的内容较多，學生的实践教学活动应当包括多方面的内容，然而从当前会计信息化教学的情况中可以看出，部分学校的实践教学活动极为简单，更多的实践教学活动只是让学生进行简单的账务处理，利用各种软件进行账务处理工作，这种情况只能锻炼学生一方面的能力。而在ERP环境中，学生需要锻炼的不仅仅只是会计方面的能力，还有管理等方面的能力。故而学校这种单一的实践活动对学生的发展极为不利。

2）校内学习与校外实习割裂

当前多数院校除却开设校内学习之外，还予以学生一定的实习机会。不过受限于各种主客观条件，部分院校并没有统一组织让学生实习，而是让学生自己找适合自己的实习工作。这种情况下学校对学生的具体实习活动了解不深，学生实习活动是否合理是否与教学要求相符便不得而知。这种情况实际上是将校内学习与校外实习割裂开的一种行为，对学生的全面发展不利。

（四）师资力量较为薄弱

随着会计信息化的不断发展，多数职业院校也引进了较多的信息化教学人才，这在刚开始有一定的作用，不过时代变化较快，在ERP环境中，会计信息化的变化也较大，部分教师并没有随着会计信息化的变化而调整自己的行为，也没有学习新的会计信息化知识，所以对学生进行教学时候不够超前化，从而影响了学生的进步。

三、ERP视角下高职会计信息化教学体系的构建

从上文的分析可以看出，虽然我国高职院校的会计信息化取得了一定的进展，但是会计行业发展迅速，在当前的ERP大环境之下，必须要进行调整，从多方面出发构建信息化教学体系。

（一）明确教学目标适应ERP时代要求

随着科技的进步与信息的高速发展，各单位对会计信息化人才的需求与要求更多，要求会计信息化人才不仅要能够熟练使用会计软件对会计业务进行合理处理，更需要会计人才能够在信息时代下，适应ERP时代要求，借助自身知识与经验、大数据分析等对企业的经济业务进行财务分析、预测、控制等，并参与决策，提高公司决策的科学性。因此，告知元宵会计信息化教学必须要基于社会需求与教学特征，提高受教育者会计电算化能力的同时，增强其对计算机处理财务信息的能力。

（二）加强教材建设规范教学内容

单一的会计信息化知识结构和技能教学已经不能满足AIS人员的学习需求，在高职会计信息化教材中应该添加一些ERP的内容，使其更加丰富、规范，使受教育者能够更好的掌握会计信息化的内涵以及外延。教材内容的主要板块应该包括跨级信息化的简述、账务系统的子系统介绍及运用、与总账系统相关的其他子系统的介绍等，这样以来，可以避免教材选择随意性所带来的危害，规范的教学内容会使得高职会计信息化教学更具有层次感，

（三）改进教学方法丰富教学手段

教学的最终目的是使得受教育者更好的接受知识，使其核心学科素养得到培养，提高其对知识的理解和运用能力，教学手段则是教学目的能否实现的关键环节。在教学过程中，一定要结合ERP会计信息系统课程的特点，结合学生的知识水平掌握程度以及社会对人才的需求，采用多种多样的教学形式，包括案例教学、体验式教学等，让学生对课程充满兴趣，并提高其对知识的运用实践能力。

（四）完善实践内容增强学生综合能力

ERP环境之下需要有高素质的全面化的人才，传统单一的实践模式不利于学生的全面发展，故而需要优化实践内容，创新实践活动，从而使学生的综合能力提升。具体来说，在教学中除却让学生进行传统的数据账务处理之外，还需要教会学生应用企业各种账务处理系统，了解企业的供产销业务的子系统，让学生充分应用ERP系统，从而提升学生的实践能力。当然，如果条件允许，可以采用校企联合模式对学生进行教育，从而提升学生的实践能力，促进学生全面发展。

（五）提高师资队伍水平强化教师技能素养

ERP会计信息系统课程是一门全新的课程，当前能够适应ERP环境的会计信息化教师仍然较少，教师资源的匮乏使得复合型人才的培养更加困难，故而，提高教师队伍水平，培养能够适应ERP系统下复合型人才教育的高质量教师队伍十分有必要。笔者认为，可以采取三种主要措施：一是引进一些兼顾会计、财务管理及计算机的人才加入到会计信息化教师队伍中来；二是鼓励会计教师到有关院校进修；三是鼓励现有会计信息化教师自我提高，加强与企业实际联系。

参考文献：

[1]滕建林. 基于ERP系统的高职会计电算化教学改革[J]. 会计之友（中旬刊），2016（03）：76-77.

[2]王新红，方莹，张伟. 基于ERP的会计专业实践教学体系构建[J]. 财会月刊，2016（36）：105-106.

[3]宋建军，孙丽. ERP环境下高职会计电算化教学体系的重构[J]. 中国管理信息化，2017，15（15）：128-129.

作者简介：

杜希杰（1976.10—），男，副教授，主要研究方向会计实践教学。