“一天的生活用水”教学实录

贺军

教学目标：

1.科学概念：认识到水的重要性，人们生活中要用掉大量的水。淡水资源很紧缺。

2.过程与方法：能通过观察和计算、统计分析等方法收集数据，得出结论。

3.情感态度价值观：培养节约用水的习惯。

教学重难点：学生通过实验感受节约用水的重要性，在活动中真正认识到节约用水的重要性。

教学过程：

一、导入

生：刷牙、洗脸、洗澡、洗菜……

师：水是我们生活的必需品。今天我们就来对一天的生活用水情况作一下调查和研究。（板书：一天的生活用水）

设计思路：贴近生活的导入，生动而不生硬，言简意赅。

二、新授

师：我们这节课有3个问题要解决，分别是：1.了解我一天用了多少水；2.用水量的比较；3.制订我的节水计划。

首先我们解决第一个问题：了解我一天用了多少水。我们先做一个问卷调查：请根据调查表中的内容回忆自己的生活情况并认真作答。请根据参考数据，认真写出符合生活实际的用水数据。写好后请小组内进行交流。（课件出示参考数据：1瓶矿泉水大约有500毫升也就是0.5升；2瓶矿泉水大约是1000毫升，也就是1升倒入水槽是这么多；这样的口杯接水一杯约0.3升；教室里一桶桶装水大约19升）

学生根据参考数据填写调查表。

师：接下来我们交流一下调查数据。老师发现大家都有严谨的科学态度，大家的数据都基本符合生活实际，且比较接近10升。那么问题来了，我的这个问卷调查得到的数据能不能够说明一个人一天的用水情况？

生1：不全面。我们统计的只有刷牙、洗脸、洗手、洗脚、饮用几个方面，我们吃饭洗菜、打扫卫生等都还要用到水。

师：那有没有更好的办法可以了解比较接近真实情况的一个人一天的生活用水量呢？为了解决这个问题，老师做了一个真相大调查。这是我实际拍摄到的同一户人家24小时的水表变化情况。我们可以算出这一户人家24小时用水量为0.8立方米，老师还了解到这户人家有4口人，进一步我们可以求出每个人的日用水量约为0.2立方米，也就是200升。这个数据应该更能够代表一个人一天的用水量，你能说说为什么吗？

生2：我认为这个数据能够说明一个人一天的用水量大概有多少，因为这是一家人一天的用水总量（包括了他们家所有的生活用水）除以每个人后得到的数据，这个统计比较科学。

设计思路：这样的设计是为了便于比较和节约问卷调查时间，也为后面教学“同样的生活方式，用水量却不同”做好铺垫。

师：接下来解决第二个问题：用水量的比较。同样的活动过程，实际用水量有很大的区别，我们先来看看刷牙的情景。（课件出示）比较一下这两个小孩刷牙时用水量的差别。

生3：一个刷牙用0.3升，一个用1升，差0.7升，将近3倍多。

师：我们刚才调查了同样的生活行为，发现也有一些差别。不同家庭之间的用水量也会有差别，有的4口之家一天用0.8立方米的水，而有的4口之家要用1.2立方米的水。什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？

生：有可能与不良的用水习惯有关。造成了一定的浪费。

师：谁能举例说说生活中有哪些用水情况会造成浪费吗？

生：比如洗完手不关水龙头；学校厕所的小便池冲水龙头是常开的；……

师：刚才讲到的一些不良习惯给水资源造成了很大的浪费，也许你的一些不经意的行为就造成了很大的浪费。我们很多同学可能觉得我们这里淡水资源丰富，多用点水无所谓。但是，实际情况是我们这里到了夏季也会有供水紧张的时候，一旦缺水就会造成生活的很多不便。我国是一个缺水大国。请大家看看我国的缺水情况，（出示我国缺水情况图）全世界的缺水情况就更加严重。（出示全世界缺水情况介绍）如果我们还不节约用水，也许世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。（播放视频）

节水这么重要，我们有什么样的措施可以节约用水呢？第三个问题：制订我的节水计划。请大家每人写出一条节水措施，再在小组交流，看哪个小组最先完成任务。

设计思路：采取层层递进的思路，重点引导孩子们理解是不良的用水习惯造成了水资源的大量浪费，利用我国的淡水资源现状和世界缺水状况，以及视频播放，让孩子们认识到节约用水的重要性。

三、总结提升

师：现在我们都认识到了水对于人们来说太重要了，那么谁能够告诉我自来水多少钱1吨吗？

生：大约2元。

师：真不错，希望大家多留心生活中的事物。（课件出示）这是我们学校的一张水费发票，请大家重点关注两条信息：一是自来水的价格是每立方米1.98元，二是我们学校用水量大，花的钱也不少，4个月用了1万余元。作为校长，我想出台一些节水措施，请大家帮帮我，先在组内讨论一下，然后向我提建议。

设计思路：利用一张学校的水费单，孩子们知道了水价和学校用水量之大，有利于促使孩子更多地接触生活、了解生活，自动自发地走进节水队伍中去。

师：看到大家的认识都有了很大的提高，老师非常的高兴。千里之行始于足下，我們应该有所行动，我想提议让大家都成为保护水资源的志愿者，大家同意吗？

生：同意。

师：请班长带大家一起宣誓，请大家起立，举起右手，跟班长大声宣誓。

设计思路：选择让大家宣誓的形式来结束教学，更有利于增强大家节约用水的决心。

（作者单位：浏阳市大瑶镇李畋完全小学）