读书就要动笔墨

高凌云

大家知道，现在中高考语文的一个大趋势就是增加阅读量。即使高考数学也是这样，一道应用题以前可能是只是一百字左右，现在可能是四五百字了。所以，一个学生的阅读水平直接能决定他的中高考成绩。那么，怎样迅速提高学生的阅读能力呢？动笔墨读书就是一种很有效的方法。

动笔墨读书就是传统上说的所谓“评点法”，在书上用不同的符号勾画就是“点”，针对勾画的文字概括内容，写体会，进行赏析，写出联想与想象甚至提出疑问等是“评”。 “评点法”是一种古已有之的有效读书方法，评点法也是学生实现多元阅读的好方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字，要求十五岁后读书要能用不同颜色的笔加批语和注释，在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。

评点的前提是学生投入地充分地专心致志地阅读，这样才能写出带着自己的情感和生命体验的评点。那么，怎样进行评点呢？

一、可以通过推敲评点课文语言来实现对文本的深入解读

比如，《天上的街市》第一节中“远远的”写得好，为什么写得好？可以联想出几个词，看能不能换成“遥远的”，仔细一想，“不行，太远了，看不清了”；那能不能换成“身旁的”？根据自己的生活经验，想到身旁的街灯与天上的明星并不相似。从而明确，只有“远远的”才能准确说明诗人与街灯之间的距离，只有“远远”望去，街灯与明星才极为相似。并且，“远远”是叠词，富有音韵美。这些思考的结果，写在书上，就是评点。

二、可以通过联想和想象拓深文本的内涵与情境

比如，学习《天上的街市》，可以展开联想和想象的翅膀，充分想象天上美丽的街市和天上牛郎织女自由幸福的生活。第二节中写到：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的物品，定然是世上没有的珍奇。”街市是如何的美丽，物品是如何的珍奇，一定要充分地联想和想象。天街上的市容市貌是怎样的呢，街旁的建筑物是怎样的呢，天街上行走的人是怎样的呢，天街上人的交通工具又是怎样的呢，这些都可以引导学生进行合理的联想和想象。一个学生是这样想的：天街上象牙雕刻的建筑富丽堂皇，各种奇花異草散发着迷人的芳香，各路仙人正在逍遥自在地踱步，而那轻柔的云雾就迷漫在他们的身旁。通过合理的想象，在学生的眼里，天上的街市不再是缥缈的，而是那样的真切，那样的美丽神奇，那样的令人向往。

三、可以通过自己提问题的形式来培养学生的语文能力

爱因斯坦说过：能提出一个问题比回答一个问题更有价值。学习每一篇课文，都可以用自己提问题或自问自答的评点方法。比如，学习《珍珠鸟》，学生提出的问题是：珍珠鸟是怕人的，为什么小珍珠鸟那么信任作者呢？这个问题提得很好。在这个问题的引领下，学生进一步品读课文，珍珠鸟是如何怕人，小珍珠鸟是如何一步一步信任作者的，课文里的描写是很细腻的。因为问题是学生自己提出来的，所以学生探究课文的欲望很强，兴趣很浓。学生带着问题评点赏析课文，大大提高了他们的读书效率，提高了语文课堂的学习效率。

四、可以通过质疑课文来培养学生创造性的思维品质

学生评点的多了，自学能力强了，就不再迷信教师和盲目相信课本了，学生发现了课本中的很多瑕疵。比如，学习《徐霞客和〈徐霞客游记〉》，学生发现了课文中前后矛盾的地方：87页1、2行是：“除去特殊情况外，他在旅途中都坚持把每天的经历与观察所得随手记载下来。”而在第10、11行是“但是无论在何种情况下，霞客在一日行程的终了，总要把当日经历与观察所得记录下来。”这两处，显然前后有矛盾。质疑探究中使学生的学习能力得到有效的训练，以此形成了学生积极思考的品质和遵从规律阅读的能力，使学生能不断汲取新的知识。