从细节做起 循环渐进 育人成才

时光匆匆，转眼学生从刚进校时的青涩懵懂到面临就业，我参与了孩子们所有的成长过程，看着他们一步一步成熟懂事，我深感班主任工作的重要。现参照我班的班级管理和学生教育教导情况从以下几个方面介绍一些心得和体会。

一、多与学生进行沟通

班主任教育工作要从沟通做起，要学会与学生沟通，注意谈话要领和细节。且必须做到了解学生的个体差异，这样才能对应的采取措施。所以我把与学生进行沟通作为第一点也是非常重要的一点。

要真正了解学生，需要耐心和方法。不管是表现好的和表现差的，可以利用一切与学生相处的时间，对于班级或同学身上发生的状况举例与其交流，让他们知道什么是对什么是错，什么时点该做什么事，学校和班级的制度是怎样，潜移默化，慢慢教会他们怎样做事，遇事怎样进行分析和处理，让他们平时在细节上尽量减少出错，自觉遵守校纪班规。

可以说，我们班基本上每一个同学我都与他进行过这种交流。因此，有学生犯错，我只要稍微点下，他一般就知道该怎么做，并去改正。

我班自军训时期开始，经常有学生早上在寝室不能按时起床；开学初期，又经常有一部分学生旷课迟到。我每天要重复做的事情，就是寻找学生，找他们谈话，联系家长。从多次的谈话中，我发现几个主要的症结所在。只要把握好这几点，学生就会对你心服。

1.合理沟通

与学生的沟通不要对他们讲大道理，例如：你家长辛苦赚钱送你来上学，你应该怎样怎样做；管你是为了你好等等。中专班学生年龄普遍偏小，现代的成长环境造就了他们根本不能理解和体会这些，千篇一律的话只能让他们的逆反心理更强。

2.用耐心和好的态度，让学生提高自我认知度

举个简单的例子，我们班有一小部分学生，在犯了错误后（包括有旷课迟到的，前期参与打架的几个），他们经常会说“我本来就是坏学生，能来上课就算表现好了，我家长都不会强制我。”，每每遇到这个时候，我就会反问他，为什么要把自己定位在坏学生上，谁给你做的定位。在他们沉默以后，我会说，从你进入我的班级开始，没有好学生坏学生，所有同学都一样，我不会以你的成绩论好坏，我只看你的表现和人品。尊重老师、尊重长辈是起码的礼貌，而尊重自己、正视自己，才能赢得他人的尊重，变成更好的自己。你也不是生来就表现不好，你也不希望天天被批评吧？这样，让学生从心理改变以前的错误认知，下次再遇到相同或相似的状况时，他就会自觉意识到自己的错误观念并且改善。

3.班级干部的责任与义务

我经常给班干开小会议，明确他们的分工以及需要注意的地方。比如组织委员应该做什么、劳动委员的职责或者具体到一些小事：学习委员考勤本用完了，要提前去并且知道在哪里领；宿管委员要在周五前核实本周回家的人员并做好记录；劳动委员和值日小组长要提前一天通知到值日生等等。班主任一点遗漏马上就会出问题，这点带新生班都应该有体会，所以开会和平时都必须时刻提醒一些小细节。

4.让学生明确自己的责任和义务

新生刚入校，有很多纪律和规定是他们不了解的，仅仅靠口头去说，他们根本记不住。这时候就需要明确的责任分工。比如我们班劳动卫生这一块，是班级考核比较重要的一项，刚开学的时候，经常有班干找我，说某某同学不参加劳动，某某同学打扫不干净就离开了等等，找学生谈话也沟通不清，于是我就做了一个班级值日表，由劳动委员排值日组，并责任到人，每次完成值日由劳动委员或者小组长检查合格，签字后才能离开。遇到什么问题也方便考核和记录。

前段时间，晚自习纪律被记了几次吵闹。有些学生自觉性差，屡屡犯错。我就在晚自习期间给他们布置任务，比如让他们抄写语文课本上的诗词及翻译，当成平时作业，每天记录，纳入班级个人考核。遇到个别不听话的学生，交流后，他们也都主动在班级找某个表现好的同学做榜样，并且写下来。经过几天的治理，晚自习纪律有了明显的好转。

沟通，能让学生明确他们在班级中应该承担的责任和义务，让他们明白一荣俱荣一损俱损，班集体的荣誉和自身的荣誉是紧密联系在一起的，增加他们的集体荣誉感和凝聚力。我班的几位任课老师都反应我们班学生只听我的话，特步是前期违纪严重的学生，在我面前表现非常好，其实没什么技巧，能把握住几个症结点，谁都可以做好。

班级管理的具体项目太多了，还有很多没有提到，但其实要点就一句话，不同学生不同方法，任何事要用学生能接受的方式做好沟通就可以。

二、教育方法和制度管理

除了口头交流和沟通，班级还必须制订相应的惩处和奖励制度，除了班级考核制度，我还给他们制订了个人考核，并且认真执行。特别重要的是批评学生和制订的惩處制度要能真正执行，这必须要取得家长的支持和配合。让学生明白自己的错误造成的后果，这样他们才能心服口服接受惩罚。

有的老师可能会说学生不接受怎么办，曾经我们班因为某一个同学犯了错误，扣了很多班级分，我就问一句话：因为你一个，全班30个同学一星期努力白费了，你觉得合适么。他就会立刻低头认错。班主任说话一定要说到做到，严厉执行。比如，学生晨跑不去，我要求放学后罚跑，那就必须亲自到场监督，不能随便找个班干看着，学生如果投机取巧，这样的惩罚，反而不是好事。

另外，在实行制度前，一定要把惩处条例给他们逐条分析，让他们明白其中的利弊关系，在犯了错误以后，自觉接受惩处并吸取经验教训。

三、完善和提高

在学生的管理工作中，学校领导和其他班主任老师也对我帮助良多，在这里深表感谢。班级管理说起来容易做起来难，今后，我将会根据班级实际情况对班级管理和制度进行不断的完善与提高，在学生的成长过程中坚持做好领路人。我相信，对班级管理和学生的教育只要能够持之以恒，有耐心、找方法，就一定能把班主任工作做的更好。

作者简介：张姗姗，女，汉族，安徽蚌埠人，政治面貌，讲师，本科，主要从事计算机应用专业教育教学。