刍议培养小学生应用数学解决问题的意识和能力

摘 要：培养小学生初步的数学应用意识，提高解决问题的能力，是小学数学的重要目标之一。教师在教学中应引导学生将数学知识应用到生活中去，让学生了解数学在现实生活中的作用，并利用数学解决身边的问题，体会学习数学的重要性。

关键词：小学生；应用意识；数学知识；能力；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-16

课题项目：本论文系“学生应用数学解决问题的意识和能力培养的研究”（PHXXJYKT17-015）课题研究成果之一。

作者简介：曾明湖（1981—），男，福建平和人，一级教师，研究方向：小学数学教学。

数学源于生活，应用于生活。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）指出：“小学数学教学中，数学和生活的联系要更加紧密，从而更关注学生解决问题的意识和能力。”因此，培养学生应用数学解决问题的能力是小学数学的重要目标之一，教师在数学教学中更应该着重培养学生这方面的能力。那么，教师可以从哪些方面去强化学生解决问题的意识，培养学生解决问题的能力呢？

一、注重教学联系实际，培养应用意识

《课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。”因此，在数学教学中首先应联系生活实际，培养解决数学问题的意识及能力。这也就意味着教师在教学中必须是以解决问题为主线进行教学，我们的基本教学模式是激发学生学习兴趣的专题，让学生融入情境，激发学生的学习兴趣。数学问题根据提供的数学资料呈现，才能通过独立思考和分析得到解决。

例如，在人教版六年级下册《百分数（二）》“折扣”这一内容讲解时，首先要让学生们明白“折扣”的概念。“几折”就表示十分之几，也就是百分之几十，九折出售也就是按原价的90%出售。

随后，教师引出题目：妈妈看中一条原价230元的裙子，甲商场打五折销售，乙商场满100减50元，请学生们帮妈妈算算，哪个商场更便宜。

学生们聚精会神地听着，听到能帮妈妈省钱，一个个都很兴奋。教师乘机循循善诱，先让学生理解满100减50是什么意思。最后，学生通过分析，解题得出，在甲商场买这件衣服需花115元，在乙商场买这件衣服需花130元，故在甲商场购买较便宜。计算出结果后，好多学生大吃一惊。因为，从表面看乙商场的折扣更诱人，而事实证明，五折更优惠。所以，学生们都纷纷表示以后要陪妈妈购物，帮妈妈算账省钱。

显然，数学来源于生活又应用于生活。将数学与生活联系起来，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，了解数学在现实生活中的作用，从而使学生体会到学习数学的重要性。

二、从学生实际出发，感受应用价值

在小学数学教学中，首先应正确引导学生从生活实际出发，感受数学的应用价值。

同样，以人教版六年級下册《生活与百分数》一课教学为例。首先，向学生展示2012年7月中国人民银行存款利率（%），活期年利率0.35，三个月2.6，六个月2.8，一年3.0，两年3.75，三年4.25，五年4.75。2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存了2年，到期可以取回多少钱？甲同学的解答5000×3.75%×

2=375（元），5000+375=5375（元）；乙同学的解答5000×（1+3.75%×2）=

5375（元），两种不同的算法，都帮王奶奶算好了到期时她可取回5375元。

之后，教师举一反三，让学生分别算出如果王奶奶当时选择3年期，或者5年期到期会有多少钱？诸如此类的生活中的数学问题，教师通过挖掘，将实际生活问题数学化，或者把课堂中书本上所学的数学问题生活化，以实现通过知识的运用、实际问题的解决，促进学生对知识更深层的理解和应用。

三、通过实践活动验证数学问题，提高学生的实践能力

《课标》增设了“实践与综合应用”领域，注重培养学生的应用意识和实践能力。所以，教师在数学教学中应适当布置一些实践性作业，让学生运用数学知识参与实践活动，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生在实践活动中能从数学的视角观察生活，用数学的思维思考生活，解决现实生活中的实际问题。因此，教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识，还要引导学生运用所学知识解决生活中简单的实际问题，让学生平时多参与生活实践活动，向学生渗透数学思想方法，并初步在数学教学中培养学生解决实际问题的意识和能力。如果数学教学忽视了“实践”或者实践不到位，那么数学教学目标也就无法达成，数学教学便成了“无本之木，无水之源”了。

总之，教师不应把提高学生解题的技巧、获得高分作为唯一的追求目标，更应把眼光放到具有长远意义的能力培养上。让学生真正成为学习的主人，积极引导学生运用已掌握的数学知识解决实际问题。只有这样，才能提高学生的解决问题的能力。

参考文献：

[1]林枝玲.浅谈小学生应用数学知识解决问题意识的培养方法[J].读与写（教育教学刊），2013（5）：201-202 .

[2]韩曙东.如何培养学生应用数学知识解决问题的能力[J].小学教学参考，2014 （12）：52.