利用现代媒体技术进行远程教学的尝试

刘鹏，陈步鑫，齐俊林

摘 要：學生寒、暑假期间分散在各地，他们在自己的家里完成教师布置的学习任务时，经常遇到一些共性问题需要及时解决。为了节省时间，并让每个学生都能看到教师讲解问题的视频以及学生之间相互交流的视频，教师可以利用摄像头、电脑、智能手机等现代媒体器材进行远程教学，既满足学生的学习愿望，又充分发挥这些现代媒体器材在教学中的作用，深受学生、教师和家长们的好评。

关键词：假期学习；媒体器材；同步传播；远程教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-08

作者简介：刘 鹏（1977—），女，河北唐山人，唐山师范学院玉田分校信息教育中心教师，讲师，本科，研究方向：计算机教学；

陈步鑫（1984—），男，河北保定人，唐山师范学院玉田分校信息教育中心教师，讲师，硕士研究生，研究方向：现代远程教育；

齐俊林（1960—），男，河北唐山人，唐山师范学院玉田分校教师，教授，本科，研究方向：计算机教学。

一、提出问题

目前，由于初中和高中升学、择校竞争激烈，在校学生在寒、暑假期间都要花一定的时间在家里学习各门功课，其学习方式主要是以学生自学为主，它包括文化课的预习、完成老师布置的假期作业等。在学习过程中，学生们经常遇到这样或那样的问题，这些问题往往是学生们的共性问题，而这些问题学生本身又没有能力去解决，然而教师在通常情况下一一给学生解答问题又很不方便；此外，学生之间交流也很困难。那么，如何解决这一问题呢？怎样才能让学生在家里都能看得见、听得到老师的讲解呢？教师的讲解时间能否自己来掌握呢？学生之间有问题时能否进行交流呢？我们带着这些问题进行了认真的研究和探索，从而找到了解决问题的方法与对策。笔者发现，利用现代媒体技术就能使这些问题迎刃而解。

二、现状分析

当下人们的生活水平有了很大的提升，电脑、智能手机、高像素摄像头等现代媒体器材在大多数家庭或学生中得到了很大的普及和应用。但经过调查发现，电脑、智能手机、高像素摄像头等现代媒体器材在教师的远程教学中以及学生之间的学习交流中并没有得到充分的推广和应用，造成了一定的资源浪费。因此，我们有必要将这些现代媒体器材和假期学生的学习需要有机地结合起来，使它们在远程教学中充分地发挥作用，努力为教学需要做服务，进一步提高教学质量。

三、研究理念

我们都知道，学生在寒、暑假期间都会分散到各自家庭里，通常情况下，他们在学习上遇到的各种问题，教师是无法解决的，即使是通过电话交流，也只是单独讲解，并且难以讲清楚，这是因为学生不能图文并茂地看到老师的讲解，这样不利于师生间的交流，还影响教学效率；同样学生之间通过电话进行交流也会面临同样的问题。而利用电脑、智能手机、高像素摄像头等现代媒体器材，教师与学生、学生与学生讨论问题时，在网络上进行远程同步传播，不但可以让学生们看得见、听得着，身临其境般进行听讲，而且还能就存在分歧的部分做及时的交流。

四、设计思路

根据寒、暑假学生驻地分散的特点，教师要想通过视频给学生解惑答疑或者是学生之间进行交流，必须借助网络传播（同步传播和视频文件传播）。传播时，教师或学生通过发射端发射自己制作的影像视频，接收端的学生就可以实时接收教师或学生发过来的影像视频，或者通过发射端把资料上传到网络服务器，接收端的学生就可以不受时间的限制下载自己所需资料。发射端和接收端全部使用现代媒体器材，发射端可分为两种：一种是摄像头与电脑的组合；另一种是一部智能手机。接收端也可分为两组：一种是一台电脑；另一种则是一部智能手机。视频传播的方式有两种，一种是通过有线传播；另一种是通过无线传播。它们的相互关系可通过下图进行了解：

（1）发射端为摄像头+电脑或智能手机；接收端为电脑。

（2）发射端为摄像头+电脑或智能手机；接收端为智能手机。

（3）发射端为摄像头+电脑或智能手机；接收端为智能手机或电脑。

以上这些传播方法可以不受时间、地点的限制，学生可以随时随地看到教师授课的影像或同学交流的影像，不论是在高速运行的火车上，还是在乡间的小路上，或是农村的田间地头，都能让他们享受现代媒体技术带来的学习上的帮助。

五、实施方法

1.同步实施方法

（1）在发射端，授课教师或学生首先做好视频前期工作后，通过QQ群或微信群通知听课的所有学生在指定时间打开自己的电脑（台式机或笔记本）或者智能手机，并打开“教师与班级学生”组成的QQ群或微信群视频聊天界面，准备听课或交流问题。

（2）发射端的授课教师或学生将用作讲解问题的纸张平放在桌面上。

（3）发射端的授课教师调整桌面上的摄像头或智能手机的焦距和角度，保证影像清晰可见。

（4）发射端的授课教师在纸张上一边讲解一边书写学生存在的共性问题。

（5）接收端的学生在自己的电脑屏幕或手机屏幕上同步观看教师讲解问题的视频或同学交流的视频。

2.非同步实施方法

（1）通过App传播。这种传播方法是教师将讲解学生们的共性问题的视频剪辑成各个小视频放到网络服务器（如优酷、土豆等）上以便学生观看和下载。

就以优酷为例，简单说明一下操作方法。首先教师要在优酷上注册一个账号，登录账号后就可以把自己提前录制的讲解视频上传了。

具体操作：打开手机中的优酷视频客户端，然后点击页面右下角的“我的”；点击“我的视频”，可以看到页面右上角有一个“上传”，我们点击选择它，优酷客户端会自动扫描手机中的视频，选择一个视频将其上传。在这里，我们可以拖动裁剪视频的片段，裁剪成功后，我们点击“下一步”，然后设置好封面、介绍、视频存放的位置，以及隐私设置等，点击选择“上传”即可。视频上传成功后，教师就可以把视频链接分享到朋友圈、微信群、QQ群、QQ空间上。学生通过点击视频链接，通过手机优酷App把视频下载到本地视频里。

与此同时，师生之间、学生之间也可以利用电脑或者智能手机通过微信、QQ等通信软件进行同步和非同步的交流，探讨解决问题的方法，交换学习心得，提升自身的知识积累。

（2）直接传播。用摄像机、智能手机摄制的一些教师教学影像小视频，还可以发到教师与学生组成的QQ群或微信群里，每个学生都可以随时随地地观看教师讲课，一次看不懂可以看多次，直到学懂为止。此外，学生假期作业完成后，也可以用智能手机拍成照片，发到QQ群或微信群里让其他同学进行评判，也可以不通过QQ群或微信，两个同学之间互相评判。

六、几点说明

（1）同学之间进行交流时，可以在QQ群或微信群里与其他同学交流、讨论问题，也可以在不打扰其他同学的情况下，两个同学之间进行视频交流。

（2）利用现代媒体和网络技术进行远程教学，也可以同步传播一些实验过程及其现象，特别是不够直观的实验，例如物理中的游标卡尺讲解、生物中的切片实验等，可以大大减小学生观察的难度。

利用现代媒体和网络技术进行远程教学，提高了现代媒体器材的利用率和教学效率，深受师生的好评和学生家长的欢迎。笔者在这里进行粗浅的介绍，只求起到抛砖引玉之作用。

参考文献：

[1]王振利.多媒体技术在现代远程教育中的应用[J].现代远距离教育，2002（3）：51-53.

[2]尤佳春.远程教育实践教学存在的问题及对策[J].现代远距离教育，2007（6）：29-31.