论临床教学中医学生职业道德修养的提升

刘扬

摘 要 医学高等院校的临床教学具有多重教学目标，在教学中履职的教师同时也具有医生身份，这就决定了医学高等院校的临床教学教师在教育过程中要达到更高目标，其自身的职业道德修养在教育过程中也对学生有着多层次的引领作用，因此，要深刻理解在医学教育临床教学中提升教师职业道德修养的必要性与重要性，强化职业道德修养的提升。

关键词 医学生 临床教学 职业道德修养

中图分类号：R-052 文献标识码：A

教师这一职业具有不同于其他任何职业的显著特点，教师职业是培育人才的职业，劳动对象是具有独立人格与不同个性的人，教师的劳动不具有约束性、不固化，具有个性化、自主性、多样化的特点，教师要具备高尚的职业道德修养、扎实的专业知识、熟练的实践操作技能、多元化的知识结构等多方面的素养，才能在面对教育对象时做到潜移默化、因材施教，培养出具有健全人格、专业知识、综合能力的高素质人才。在教师所应具备的多种素养中，职业道德修养是首要因素，教师只有对自己的职业道德有着深刻认识与严格自律，才能从心中对教育有着深深地敬畏，做到热爱教育、热爱学生，尽职尽责。

1医学教育中提升职业道德修养的必要性

医学教育的任务是培养高级医药专门人才、开展医学科学研究、进行医学相关的形式各异的社会服务，医学教育的一大重要任务就是培养具备全面素质的医学人才，医学生的全面素质包括思想道德素质、业务素质、文化素质与身心素质，首要素质即为思想道德素质，因此，为使学生具备高素质，教师首先要具备极高的职业道德修养。

2加强临床教学中职业道德修养的实践性

2.1明确双重身份责任

临床教学中的教师在对学生进行教育的同时身兼救死扶伤的医生身份，是临床教学的重要组成部分，担负着医学生见习与实习阶段的大量临床教学工作，他们的教学能力与职业素养是医学院校临床教学质量的重要保障。临床教学教师在教学中注重训练学生的临床基本技能、培养良好的临床习惯、提升医患沟通的能力、传授职业精神。不仅具有教书育人的任务，还有面对患者时的仁心仁术，因此临床医师的职业道德修养具有双重性，为人师表的同时还要牢记自己作为医生“健康所系，性命相托”的责任。

2.2树立崇高职业理想

理想是指引人生奋斗方向的明灯，理想是人生前进的重要动力，理想能够提高人的精神境界，是在遇到挫折倍感彷徨时不忘初心的坚定信念。一名医生的职业理想是个人渴望达到的职业境界，是对自己人生规划的期待。作为一名医生，首先要对生命敬畏，有为人类健康事业奉献之心，以此为目标不断进取，在专业知识与技能上求真务实，开拓创新，不断为人类的健康事业奋斗。因此在医学教育与教学中首先以身作则，引导学生树立坚定的职业精神，培养学生对职业境界的憧憬与追求，继而在从事医疗失业中实现自我价值。

现代医学的发展也要求医生以理想信念为支撑，随着人类社会的进步，现代医学模式发生了重大转变，医学科学技术也有日新月异的发展，人类生命系统的复杂与无穷奥妙决定了医学还有许多需要探索的问题，作为医学实践者，医生被寄予厚望，既要具备丰富的医学科学知识，掌握高超的医疗技术，有高尚的人格品质，同时，价值理念还要与社会需求与公众期待相符合，因此，医学教育工作者在教育教学中必定要以崇高的职业理想为信仰，才能坚定的在无止境的医学之路上有所作为。

2.3加强医学道德教育

一名好医生，首先必须是一个具备很高道德修养的人，这种高尚的道德修养是需要不断修炼与积累的。医学院校所进行的医德教育是以医德基本理论与医德医风教育为主要内容的，实现“大医精诚”的人文精神教育使医德医风规范能够内化为个人品质。将医德教育融于教育教学中，融于校园环境与文化活动中，在实践活动与虚拟网络平台中潜移默化进行医德情感教育，弘扬全心全意为人民的医德观念，宣扬高尚的医德品质，培养责任感，才能培养出高素质的医学人才。

2.4注重职业精神培养

医师职业精神的培养始终是社会与行业所关注的热点，当前我国医师职业精神建设仍面临许多障碍，严重制约了医疗行业的有序发展与医学教育的有效性。

当前由于体制障碍、社会病态障碍以及医生本身的心理障碍等因素的影响，导致我國医师职业精神的建设进程受到阻碍。我国当前医疗经营体制特点是以市场为导向，在此种体制下，各个医院实行二级核算制度，医生收入与其创收直接挂钩，因此将患者利益置于最高位置的医师职业精神受到利益等因素的影响，很难实现。同时，当前我国社会存在诸如信仰缺失、社会焦虑症等多种病态， 这些也严重影响着医师践行职业精神。时下医生面临工作强度大、医患纠纷多等复杂情况，使得职业精神的构建大打折扣。在诸多障碍面前，为更好构建职业精神，要理清医疗市场体制、社会病态、传统医德与医师职业精神之间的关系，对现实中存在的问题进行理性分析，重视研究并突破当今医师职业精神所面临的障碍，帮助医师摆脱困惑与烦恼、激发主动性，提升医师的自我感知与自我效能感，才能更好地推动医师职业精神建设。

参考文献

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