浅析初中语文教学中的多元化教学方法

姚朝辉

摘 要 多元化的教学方法对学生的学习具有重要的作用，在语文的教学中也不例外。因此初中的语文教师应该积极地尝试与探索，在不脱离课本的情况下实现教学方法的多元化。这样不仅可以提高学生们学习语文的兴趣，同时也会提高学习效率。初中语文属于一个衔接的阶段，是衔接小学已经学过的知识，并且为将要到来的高中学习打基础，因此这个时期是十分重要的。教师也要及时更新自己的教学方法，并且采用多元化的教学方法来提高同学们的学习。

关键词 初中 语文教学 多元化教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

0引言

随着新课程的不断改革，传统的教学已经无法满足当前的教育需求，学校不只是注重学生的文化素养，同时也更注重学生的全面综合能力，要培养学生的综合能力，多元化教学的提出是很有必要的。初中作为一个重要衔接阶段，起着承上启下的作用，学生不仅要从原来基础的小学阶段走出来，去学习更难的知识，还要为以后的高中生涯打下坚实的基础。

1初中语文多元化教学的特色分析

要实行多元化语文教学，首先要了解什么是多元化教学。有关多元化教学的定义众说纷纭，其中最为常见的一种解释就是老师从多个方面、多个角度采用多样的教学方法来培养学生的思维能力。初中语文囊括了很多的知识点，是一门很基础又饱含优势的一门学科，与小学阶段的语文教学来比，其内容丰富、囊括万千，不仅仅是读与写，更多的在于培养学生的素质能力、艺术情感以及对事物的透彻理解，让学生在学习文化课的同时树立良好的人生观。随着新课程的不断改革，初中语文教学也应该摒弃原有的传统教学模式，开启新的多元化语文教学。多元化的语文教学旨在培养学生的概述能力、理解能力与判断是非的能力，在某种程度上多元化语文教学可以认为是多元思维教学，比如老师可以提出相关问题，让同学们进行讨论交流，对于他们不同的回答，老师要进行认真的考虑，并适时的引导他们去思考更多的东西，拓宽他们的思维发展。社会更新速度越来越快，对人才的要求也越来越高，很多企业往往需要创新型人才，传统的单一思维模式的人才越来越跟不上时代的发展，无法更好的立足于社会。因此，老师在进行多元化语文教学时，一定要结合当前初中语文的发展特点，制定出最为合适的多元化教学大纲。

2开展课外活动，培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的知识自然愿意学习，对于自己感兴趣的事物自然愿意进行了解。所以如何培养学生的兴趣就是老师要思考的问题。在语文进行多元化教学的同时要加强对学生的思维能力以及创造能力的培养。在课堂内进行兴趣教学的同时，教师应该积极地组织一些课外活动，带领学生们去感受自然环境以及积极地参与活动当中，达到在活动中学习，劳逸结合的目的。让学生通过户外活动的方式对所要学习的知识进行更深层次地理解，同时有利于学生的写作，亲近自然才能写出更加生动的文章。

比如在学习朱自清的《春》这篇课文的时候，老师可以带领学生外出郊游，让他们亲身体验一下朱自清文中所描述的春天的美丽景色，老师可以边带他们边游玩边提一些问题，让他们进行作答，老师还可以提议让同学们作诗，鼓励他们在祖国的大好河山面前大声的念出来，这样一来学生不仅对语文学习充满兴趣，掌握更多的语文知识，还可以提高自身的思维能力。

3开展分组合作，提高学生集体意识

自主学习、合作学习、研究学习都是现在新课程标准的最基本的目标。这样的学习理念就要求初中语文教师对学生自主性学习以及合作性学习、研究性学习能力的培养，引导学生进行积极的学习。初中语文教学的多元化就是要通过不同的教学方式与教学想法，培养学生具有发散思维的能力以及学会积极主动地学习与思考问题，学会合作式的学习。以集体为一种模式，提高学生们的集体意识，减少以自我为中心的现象。将学生进行分小组，提出某一些问题，让学生针对这些问题进行讨论，并且提出自己的想法与观点。在讲完自己的想法之后，认真地听取其他人的想法，并且向其他人学习与借鉴。

例如：教师在讲《邓稼先》这篇课文时就可以提出一系列的问题，比如说：“你在邓稼先先生身上学到了什么样的精神？”或者“对于邓稼先放弃国外优秀的待遇毅然决然地回国这件事中你怎么看？”关于这种答案不唯一的，可以发散思维的问题学生都会有不同的看法，让学生進行讨论，并且小组内得出结果，选择一名代表进行发言，来总结小组讨论的成果。

在初中语文教学中，适时的点拨可以让他们从拘泥很久的牛角尖钻出来，也可以让他们在停滞不前的思考里茅塞顿开，点拨不仅能够促进学生的语文学习，还能使他们的思维得到扩展。常见的点拨方式主要有三种：第一种是直观点拨，即学生在遇到问题时，老师通过最直接的演示来使同学了解问题的所在，促进其思维的运转流畅；第二种是利用情景设置进行点拨，即学生思维被圈禁在一个角落里，老师可以借助周边的环境以及实物例子来给他们提供一个多元的思维空间。

4结束语

总之，新课改背景下，多元化语文教学方法的出现显得举足轻重。本文对初中语文教学中的多元化教学方法进行了分析，并发现通过制定多元化的初中语文教学方式、初中语文教学方式的多元化实施、让学生分组讨论，激发学习兴趣、老师要抓紧时机对学生进行指导点拨等方式有利于多元化教学方法的有效实施。有理由相信通过以上途径初中语文教学质量会越来越好。

参考文献

[1] 陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.

[2] 蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014（09）：138.