基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革研究

摘 要 传统的教育教学方式也不可避免随之发生改变。在新兴教学模式下，教学信息在互联网上流动，共享知识、不分时间、地点都可以获取和使用知识，微课、慕课等诸多全新概念也纷纷登场。对于艺术设计专业来说，对于“互联网+”模式下的教育教学的改革研究正是专业教学改革急需的。

关键词 “互联网+” 艺术设计教育 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

1当前艺术教育的不足之处

1.1艺术教育模式脱离市场需求

一些大学不论综合大学、工科或师范院校，自我国高等院校扩招以来都纷纷开设起艺术设计专业，同时这些大学也陆续建立了艺术学院、设计学院、美术学院、动画学院等学院。就我国的艺术学院、设计学院而言，它们大多衍生于美术教育，以美术教育为基础设计教育模式，常无视设计与社会市场、信息技术的联系，不顾市场、社会发展对设计产生的影响，从而使我国的艺术设计教育脱离于社会市场，在教学环节的设计及学生培养目标的制定过程中存在缺乏设计的项目、经济及市场意识的问题。

1.2艺术设计专业的学生缺乏文化素质

普通高校艺术设计专业的学生，大都是由于文化课成绩不佳却又想上大学，于是选择通过或短或长的艺考集训报考艺术设计专业，这也成为他们跨入大学之门的一条捷径，因而不可避免地存在文化课成绩普遍不高的事实。因升学的目的而迫于选择艺考的很多学生根本就谈不上对艺术的喜爱，更别提具备多少程度上的艺术修养，至于艺术设计所需要的创新能力和产品思维则更是无从谈起。

1.3人才资源因专业的不合理设置而浪费

如今，我国各设计院校大致设置了环境艺术设计、工业造型、平面设计、动画等专业。但当前各院校间专业设置在广度上已不能满足我国社会经济生活飞速发展及经济生产领域不断扩展的当代社会市场的需要。

1.4缺乏理论与实践的结合，实践教学相对较薄弱

我国的艺术设计教育源于传统工艺美术教育，不断结合了西方艺术设计教育的理念。绝大部分高校在实践中都是采用的包豪斯设计教学体系，但这种设计教学体系难以体现社会、经济、人文、科技等因素，缺乏具体的造型设计理念。总的来说，侧重规范化的课程及固定的教学方法，而忽略了艺术设计教育中的个性化发展。

2“互联网+”时代的艺术设计教育改革策略

2.1调整艺术设计专业的教学方向，促进相关产业经济的发展

在如今“互联网+”时代背景下，我国艺术设计教育也将发生巨大的变革，教育体制多所本科院校为了培养高级技术人才、专业工程师及高素质的人才都将转型为职业技术院校，其中就包括了设计类专业。艺术设计专业在教学过程中应该要对国家发展战略及社会产业的发展方向进行掌握，并根据这些发展方向来确立教学目标。当前我国艺术设计专业的地域化发展的办学状况还处于不平衡状态，由于我国东部地区的经济发展相对西部地区来说比较发达，所以西部地区的许多艺术设计院校所开设的艺术设计类的专业课程都出现了雷同的情况，这种情况对于艺术设计教育的发展是不利的。所以说艺术设计学院的课程要根据地区经济发展方向来开设，比如，家具产业比较发达的地区就可以开设一些家具设计与工艺的专业；一些服装产业发展比较好的区域可以开设服装设计专业等。艺术设计学院的课程设置不仅要考虑相关产业发展趋势，也要符合互联网经济时代的发展需求，教学过程中教师要在市场变化中把握人才的需求方向，为社会培养专业对口的设计人才。

2.2合理应用互联网技术，促进教育资源及课程信息化的建设

互联网技术快速发展的同时也促进了我国教育资源的建设和共享，越来越多网络教学模式被广泛应用，例如，多媒体教学、微课教学及网络资源共享课程等。艺术设计教育过程中也要积极利用先进技术的优势，在教学过程中建立起全面的信息资源库，相关教职人员要积极关注艺术设计行业的新技术及最新动态，另外也要掌握相关产业在发展过程中对技术的要求，将所搜集的教学资料进行整理和加工，并建設开放、共享的教学资源平台。艺术设计专业教学过程中教师可以通过信息化教学或网络化教学方式来创新传统课堂教学模式，不仅要在教学资源方面进行创新，在教学方法上也要不断进行改进，通过这些教学创新形式来促进我国艺术设计教育的可持续发展。

2.3利用大数据技术创新教育平台

“互联网+”时代主要是以大数据为代表的信息技术，这种大数据技术能够促进现代化生产业及服务业的创新发展，这些生产行业与互联网技术的有效融合不仅能为产业智能化提供技术支撑，也能促进产业的生产质量和效率。艺术设计教育也要充分利用大数据技术的优势来建立教育创新平台，通过对艺术设计类教学资源整合和互补来促进创新型设计理念与相关技术的协同应用，另外也可以通过开展一些产业技术创新活动来提高技巧设计创意的影响力，这样在教学过程中学生就能明白创意设计理念的重要性。“互联网+”时代下的艺术设计教育除了需要各个行业的有效整合，也要建立起与产业接轨的创新教育平台，在教学过程中，要引入企业行业的实际开发项目，使学生们在产品项目的实践中提高创意设计能力，这样学生在今后的实际工作中就能通过超强的动手能力去解决各种项目设计以及市场推广。

3结语

综上所述，“互联网+”是不可逆转的时代潮流，对于艺术设计教育而言，机遇大于挑战。艺术设计教育工作者首先应该具备互联网时代的思维模式，其次要掌握好相应的互联网工具，培养学生利用互联网进行学习和设计协同创新的能力，建立学生设计创新的互联网思维，服务于国家“中国创造”的战略构想。

基金项目：课题项目：2015年度广西职业教育教学改革立项项目课题（编号：GXGZJG2015B279）。

作者简介：卢钢强（1984- ）男，广西梧州人，广西城市职业学院讲师/工艺美术师，研究方向：艺术设计教育。

参考文献

[1] 谭吉武.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].艺术教育，2016（01）：192-193.

[2] 李志远.互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径[J].考试周刊，2017（50）：127-128.