中职中药专业课程优化改革与探索

徐鹏飞

摘 要 随着我国经济发展进程的加快，中药专业的受重视程度越来越高。现阶段，随着我国经济体制改革的加深，中药专业教学也面临着新的挑战。基于此，下文针对中职中药专业课程优化改革与探索做了一些思考，以期对中药专业教学改革起到一定的帮助。

关键词 中职 中药专业 课程 改革

中图分类号：G420 文献标识码：A

0引言

高速发展的信息化时代急需应用型与创新型人才，这对于中药专业的教学有一定的指导意义。在新时期，学校和教师应该紧随社会发展的大方向，打破传统的教学模式，开创新型实践与知识相结合的教学模式，并不断对中药专业教学体系加以改革创新，为该专业学生未来的发展奠定基础。

1中职中药专业教学现存问题

1.1教学思路创新力度不够

受到应试教育的影响，家长和老师对学生中药专业素养的评判标准只有学习成绩这一维度。这就导致大部分中职中药专业教师把教学重点放在提高学生的考试分数与应试水平上，课堂上教师主要讲解与考点相关的内容，教學内容脱离不了有限的课本知识，这种传统的教学方式与中药专业教学改革的浪潮不相符合。总之，以应试为目标的中职中药专业课堂内容，忽视了中药专业学科的特性，限制了教学内容的延展。

1.2“满堂灌”或“放羊式”教学

按照新课改的要求，中职中药专业课堂应该注重提高学生的实践能力，体现出学生的主体地位，让学生动脑思考。就目前而言，大部分中职的中药专业教学以教师讲学生听为主，课堂时间都是由教师来掌握节奏的。在新课改过程中，中职中药专业教学方式主要分为以下两种：第一，中药专业教师的教学方式以“满堂练”和“满堂灌”为主。教师重视讲授、教导、知识，轻视练习、学习、能力。第二，由于中药专业教师的理解偏差等，导致教师在利用自主、合作、探究教学模式过程中，把握不好尺度，甚至出现“放羊”情景。这种不成熟的中药专业教学模式不仅会降低学生的学习热情，使课堂枯燥乏味，也不利于培养学生的中药专业思考能力。总之，教师要学习新型教学模式，适应新课程教学改革要求。

2中职中药专业课程的优化改革

2.1关注学生解决经管实际问题的能力

学生作为教育的主体不应该是单纯的知识复制者与接受者，而应该是知识的传承者与创造者。在传统的教育方法中教师大多把教学的重点放在道德理论层面，而对于学生实践能力中药专业领域问题解决能力和推理能力的关注度非常有限，这对于帮助学生在走入社会后快速适应岗位非常不利。基于此，教师应该从实际出发，积极借鉴国外先进的教育经验与教育理念，在课堂中适时引导学生阅读相应的文献，并在课堂外给学生布置与他们就业方向和自身兴趣相结合的实践作业。在这个过程中，教师同样需要保持足够的耐心实时对学生的学习实践状况加以了解，并给予指导。

2.2自主合作探究的学习方式

自主合作探究的学习方式是中药专业教学改革中的一种重要方法。实践证明，该方法在改变传统中药专业课堂上学生被动学习方面有独特优势。简言之，自主合作探究的学习方式主要就是围绕小组合作讨论来展开教学活动的。需要注意的是，小组合作讨论并不是单纯地把时间交给学生，让他们自由发挥。在实践中，为了保证讨论的有效性，教师应该从以下几方面来运用好自主合作探究的学习方式：第一，将讨论时间要控制在固定范围内，讨论时间过多过少都无法保证讨论的有效性。教师应依据问题的难易程度规定讨论的时间。第二，讨论的内容要合理，有含金量。讨论的内容必须是多数人存在疑惑的问题。第三，分工要明确，确保每位学生都有各自的任务，避免小组讨论最后只成为少数几个人的舞台，引导学生学会自主合作探究的学习方式。

2.3构建学生的主体性地位

根据新课标的教学要求，在教学过程中，学生应该成为课堂的真正主人。构建学生主体性地位的有效措施主要包括以下几个方面：第一，教师应该鼓励学生主动参与到教学过程中去，明确学生在教学过程中的主导地位，从而提高中药专业课堂的教学效率；第二，在中药专业课堂教学过程中，中药专业教师应该明确学生在中药专业课堂中的主体地位，并将学生的主体性地位充分发挥出来。第三，中药专业课堂教学中就要把学生真正纳入到课堂教学中来，实现学生与教师的课堂角色转换，为学生努力构建出一个和谐的教学课堂氛围，从而真正建立一个以学生为主体，教师为主导的中药专业课堂。总之，构建学生在中药专业课堂的主体性地位可以提高中药专业课堂教学的针对性与科学性，也有利于提高学生的自主学习能力。

2.4注重学生能力的培养

在实践中，学校需要进行中成药调剂的实训，注重学生能力的培养，突出职业技能，充分利用我校模拟药店。比如，教师可以鼓励学生假期到药店见习，观察工作流程和成药品种，熟悉岗位技能和成药知识；在实践中结合药盒、说明书讲解成药，加强直观教学和基本知识的巩固；引导学生收集中成药的包装盒和说明书，进行分类整理；引导学生通过模拟病人、问病选药，中成药推介的实操考核，加强学生辨别病症、合理选药的综合能力。培养学生能力的目的在于使学生要贴近就业岗位，掌握职业技能，为学生尽快适应实习和工作岗位奠定基础。

3结束语

综上所述，随着经济国际化多元化的发展，我国的中药专业教育改革也必将迎来新的挑战。在严峻的教育形势下，我国学校只有不断改革中药专业教学的方法并提高其现代化水平，才能不断提高中药专业学生的理论与实践能力，帮助他们成长为国家社会所需要的综合性素质人才。

参考文献

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