地方院校本硕贯通的创新型人才培养模式研究

杨超

摘 要 本碩连读是一种新型的人才培养模式，可以使有潜力和明显专业倾向的学生更早进入其喜爱和擅长的科学研究领域，从而提高创新型人才培养质量。本文通过分析地方院校本硕贯通创新型人才培养模式的现状与问题，提出了具体的优化策略，希望为地方高校本硕贯通人才培养教育改革提供借鉴。

关键词 本硕贯通 创新型人才培养 现状 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

在新时代背景下，我国越来越重视科教兴国以及人才强国，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》明确提出实施产学研合作培养创新人才的模式，通过企业院所和高校联合效应，弥补现行教育模式的不足，为社会培养出更多具有创新意识、满足市场需求的复合型人才。但相比国外，我国研究生教育仍处于探索阶段，人才培养模式存在着许多问题，不能使本科教育与研究生教育紧密连接起来，制约着高校教育的发展，无法满足社会急需人才的培养要求。

1地方院校本硕贯通创新型人才培养模式的现状与问题

1.1地方院校本硕贯通创新型人才培养模式的现状

随着社会的快速发展，市场竞争日趋激烈，创新型人才的需求越来越大，地方院校有着自身的特色，其培养制度不同于综合院校，因此，研究与探索地方院校本硕贯通创新人才培养模式有着重要的现实意义。美国研究生教育较为发达，其有着完善的研究生培养模式，培养出了大批跨学科知识积累和应用技能较强的优秀人才，为美国的发展奠定了强有力的人才基础。而我国研究生教育起步较晚，目前我国学者广泛探索地方类院校本硕贯通人才培养模式，并取得了一定的研究成果，其中柳进等人进行了本硕连读模式的研究与实践，孙春岩等人研究了本硕连读学生创新能力的培养，王一新等人结合河南理工大学学校的培养模式，提出了适合工程管理专业的培养方案。人才培养模式的改革是提高人才培养质量的主要途径，也是促进各院校教学改革发展的主要因素，但这是一个长期而又艰巨的任务，需要各专业学者不断全方位多角度地展开探究，并在实践中不断完善。

1.2地方院校本硕贯通创新型人才培养模式存在的问题

目前，国内本硕连读培养模式的培养年限一般都限制在六年，这种培养周期存在着明显的优势，但大部分地方院校不能科学合理地连接本硕教育，只是盲目机械地叠加本科与研究生阶段的教育，切除重复的内容，这样不仅造成教育资源的浪费，还容易使学生知识与能力的培养出现“断层”现象，无法达到预期目标。虽然一些地方院校发展了适合自身优势专业的本硕连读培养模式，但是在培养过程中暴露出了缺乏有效的管理模式、淘汰机制不足等问题，严重影响了人才培养的质量，使得学生毕业难、就业难。很多院校仅通过学业成绩来选拔进入本硕连读培养班的学生，使部分学生在培养过程中难以适应这种培养模式。另外，地方院校对学术型人才和应用型人才的培养有着丰富的经验，其侧重点有所不同，但是在培养过程中无法使两类人才的教育相互补充与促进，所以很难满足社会对人才的需求。

2地方院校本硕贯通的创新型人才培养路径

2.1科学确定培养目标

针对本硕贯通的创新型人才培养模式，地方院校要充分结合自身学校特色，科学确定培养目标。在本硕连读模式下，教师要鼓励学生及早确立长远的学习目标，然后集中学校的一切优质教学资源，为学生学术研究营造一个良好的氛围，不仅注重专业理论知识的强化，还要在传授过程中启发学生的创新思维，提高学生的创新意识与能力，为学生今后的科研奠定坚实的基础，从而培养出兼顾理论基础、实践创新意识强、敢于挑战困难的全方面发展的高素质人才。

2.2优化人才培养课程体系

地方院校要进一步完善本硕贯通的创新型人才培养方案，明确课程之间的互补性与层次性，深化模块化课程体系改革，建立满足本硕贯通培养需要和能力提升的课程体系。在课程体系改革过程中，要充分结合地方院校本身的学科特色及优势，坚持学科交叉融合、文理工渗透，重点建设专业课与实践课，精简陈旧重复的内容、削枝强干，突出重点。专业课更具专业性、前沿性、新颖性，实践课更能满足职业需求，强调科研实践、技能实践等创新能力锻炼，深入校企合作科研基地、实训基地的产学研实践，为学生营造直接面对工作、技术创新的环境氛围。

2.3创建科学的管理体制

在本硕连读的教育模式下，学校要以客观事实为基础，制定明确而严格的管理体制及科学有效的管理方式，确保本硕连读教育模式的顺利实施。第一，完善奖助体系，提高奖助金额，扩大覆盖面，使其充分发挥激励作用，增强本硕贯通培养的吸引力；第二，以学生兴趣发展为基础，导师结合社会需求给学生提供合理化建议，使其灵活选择选修内容，确保学生所学理论知识结构的完整性和科学性。第三，加大开展科技立项、暑假夏令营等活动力度，方便学生与导师交流，使导师更好地考查学生专业素养、科研潜力及创新精神，增强导师在本硕贯通人才选拔中的主动性。

3结束语

综上所述，地方院校本硕贯通创新型人才培养模式势在必行，地方院校要充分结合学校特色及专业优势，不断探索与完善本硕贯通人才培养模式，明确培养目标、完善课程体系、创建科学的管理体制，注重创新意识与能力的培养，提高人才培养质量。

参考文献

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