小学体育游戏化教学模式探索

傅淑英

摘要：体育与健康课程是小学课程的重要组成部分，是小学生正确运动习惯养成的首要阵地。在提升小学体育课程实效性方面，游戏化教学模式是行之有效的方法。本文在分析了小学体育游戏化教学优势的基础之上，立足实际，对小学体育游戏化教学模式的实施提出几点建议，以供参考探索。

关键词：小学体育；游戏化教学模式；优势；建议

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0222-01

《义务教育体育与健康课程标准》（2011 年版）于 2011 年正式颁布。新课标可以说是迄今为止最慎重、最严谨的体育教学改革，它从启动到定稿经历了7个年头，是众多专家学者智慧的结晶。修订后的新课标特别强调体育运动要在游戏中完成，通过游戏吸引学生注意力，调动学生运动的积极性，这也给体育教师的体育教学指明了新方向。就目前小学生体育课程而言，游戏只是作为一种方法和手段进行，尚没有成为一种模式。希望通过新体育教学模式探索，创新小学生体育课程模式，丰富体育课内容。

1.小学体育游戏化教学的优势

1.1有利于营造活泼的学习气氛。由于小学生高级神经系统发育还不完整，他们的学习稳定性比较差，小学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢游戏，愿意在教师的带领下参加集体活动，所以根据小学生的特点，在教学内容的设计上应遵循这一特点。小学生体育与健康课运用游戏化教学模式极大的贴合小学生群体的特点，通过游戏将教学内容展现出来，这样使教学更加生动化、形象化，符合小学生的理解水平和认知能力。同时在游戏的带动之下，有利于发展学生的智力和个性，极大的激发了学生的学习兴趣和热情，为上好这门课营造了良好的学习氛围。

1.2有利于加强课堂管理。体育与健康课是学校课程的重要组织部分，通过学习小学生能够意识到运动和健康的重要性，在课堂中也可以学习一些运动技巧和方法，培养学生终身运动的体育意识。然而小学生天生活泼好动，他们难以全神贯注听老师讲解运动技巧及健康知识。在体育与健康课中引入游戏教學模式，就可以避免交头接耳说话或者是结伴玩游戏，增强课堂的趣味性，有利于教师进行课堂管理。

1.3有利于培养终身体育观。我国古代教育家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这强调的就是兴趣在学习中的重要性。小学体育与健康课采用游戏教学模式与小学生特点相契合，能够极大程度调动小学生参与课堂的积极性，提高课堂趣味性，让学生在学习中体验运动的乐趣，逐渐形成运动兴趣，养成体育锻炼的习惯，有利于培养学生的终身体育观。

1.4有利于提高小学生的身体素质。小学生通过游戏运动模式使身体各个器官得到运动，在游戏中锻炼了小学生跑、跳、蹲、攀爬、搬运等实际活动技能，提升了小学生的身体素质和生活基本能力，有助于身心健康成长。比如跳绳比赛、跳皮筋、老鹰捉小鸡等游戏深受小学生喜欢，在游戏过程中增强身体素质，快乐成长。

2.体育与健康课游戏化教学的几点建议

2.1注意体育游戏的趣味性。一般的体育游戏学生已经在课下玩过，所以就失去了新奇性，对学生也就难以产生吸引力。没有吸引力的游戏就很难调动学生参与的热情。所以在体育游戏的设计上要突破常规，在游戏规则的制定、游戏结果的判定等方面要出乎意料，这样才能激发小学生的好奇心，他们才会跃跃欲试。

2.2注意游戏设计的安全性。小学生活泼好动，特别是在体育课上天性完全被激发出来，很容易出现场面不受控制的局面。教师在设计游戏时首要考虑就是学生的安全性。一是在设计时能够控制游戏的负荷量，一定要把学生的身体负荷考虑进去，不能让小学生造成过度锻炼，影响身体健康；二是在游戏时注意学生的安全，教师在游戏之前要向学生灌输运动安全知识，检查游戏场地是否存在安全隐患，把一切不安全因素消灭在萌芽状态，确保学生在游戏过程中的安全。

2.3注意游戏的组织性与公平性。游戏过程中必须加强组织性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤的进行。在游戏化教学中，让学生领会到：游戏规则"公平性与活动中具体的输赢是两回事，游戏规则的公平主要是根据游戏各方在游戏中赢的可能性是否相等来判断。但输赢的可能性相等，并不等于就没有输赢。"

2.4注意教学方法的多样性。小学生课堂注意力集中时间很短，要想取得较好的教学效果，教师应该不断学习，加强教学基本功，在体育课中不断创新教学方法。游戏教学法是比较适合的教学方法，教师在运用中还应该根据场所、授课对象等因素灵活调整游戏规则和评判标准。在教学过程中采用多种教学方式，使学生学习更有激情和兴趣，在体育课堂中找到运动的快乐，并养成日常运动的生活习惯。

3.结束语

新课程的教育理念正在潜移默化的影响着教师们的教学观念。小学的体育教学应该致力于人的可持续性发展，通过体育习惯、兴趣的培养促使学生树立终身进行体育锻炼的信念。在小学生体育与健康课程中尝试游戏教学模式，可以最大限度激发小学生的学习兴趣，提升课堂的吸引力和趣味性，是提高教学有效性的重要手段。

参考文献：

[1]魏俊.小学体育游戏的创编及多元效应研究[D].江西师范大学，2014.

[2]魏俊.游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究[D].华东师范大学，2011.