高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

李鑫

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。那么在高中历史教学过程中，如何激发学生对历史的学习兴趣呢？本文就在高中历史教学中如何激发学生的学习兴趣，做以下几点的探讨。

一、精心设计教学导入语，激发学生主动学习的兴趣

导入语的效用在于用生动形象的语言来缩短老师与学生之间的距离，使学生从导入语中产生疑问，形成一种渴求有关知识的心理。一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，它能有效提高学习效率和教学效果，所以精心设计历史课“导入语”是高中历史教学不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。例如，在讲解中国近代史开端的时候，我从人民英雄纪念碑入手，设计了以下问题：“在天安门广场，耸立着威严的人民英雄纪念碑，在纪念碑的基座四周，镶嵌着八块汉白玉的历史浮雕。其中一块雕刻的内容就是虎门销烟。同学们，你知道林则徐为什么要在虎门销毁鸦片吗？鸦片贸易在当时对中国社会产生了什么样的影响？第一次鸦片战争中清政府的失败对中国历史进程产生了什么样深刻的影响？”这几个疑问一下子就能够吸收了学生的注意力，很快激发起学生学习新课的热情。

二、引入历史故事， 利用生动形象的语言调动高中生学习兴趣

要想让高中生对历史课产生浓厚的兴趣，历史教师就要在授课过程中善于挖掘教材中富有趣味性的知识点，必要时引用课外资料，围绕教学重点，精心设计，合理剪裁，将其融入整个教学过程当中，使自己的课堂教学富于知识性、故事性和趣味性，这样做必然会深深吸引住高中生的注意力，使高中生对历史课产生浓厚的兴趣。如在讲授商鞅变法时，就穿插讲述了“立木为信”的故事，并引导高中生讨论，从中明白了“要想取信于人，要言而有信”的道理。讲授“春秋五霸”时，介绍了“卧薪尝胆”的故事。讲授楚汉之争时，讲了“约法三章”、“鸿门宴”等典故，这样，教学效果就比较好，一方面深深吸引了高中生注意力，激发了学习兴趣，另一方面又使高中生弄活了事件因果关系，加深了理解。记得刚从事历史教学时，我向学生传授知识，往往直截了当，平铺直述，学生听课时间久了，觉得平淡乏味，教学效果并不佳。后来，通过反复摸索，才发现生动形象的教学语言能使高中生感受到艺术的美，能在轻松、愉快中接受知识，在适度兴奋中进行思考和探索，能给枯燥乏味的陈述增添情趣，从而调动高中生的学习兴趣。

三、参观历史名胜，培养理性思维

实地考察，眼见为实，亲身经历往往更容易引起學生的共鸣。“我们组织学生参观，往往不在于历史文化遗迹、遗物能直接提供给我们多少，更重要的却是要将学生的思维引入当时的历史情境之中，使其身临其境，设身处地开动思维，从点到面想象真实的历史活动。所以，在实际参观中，学生想象到了多少，在某种意义上说，要比其看到了多少有益于发展。”之后可以指导学生收集资料，撰写小论文，交流访谈心得，等等。通过参观名胜古迹使学生了解历史，了解社会，使学生切身感受到过去发生的事情，自然地唤起对历史的感同身受，从而激发与培养学习历史的兴趣。

四、巧用风趣语言

世界历史中的人名和地名是初学历史的学生记忆的一个难点，教学中适当使用幽默风趣的语言有助于学生加强历史知识的记忆。如：我在教学“拉丁美洲的独立战争”的时候，讲到军事将领与政治活动家玻利瓦尔这个人物时，我告诉学生“不要把‘玻利瓦尔记成‘玻璃娃儿”…… 只一句话，学生就牢牢地记住了这个人物。又如，我在教学新中国改革开放一目的时候，要求学生记忆14个沿海开放城市（大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海），我让学生记忆一个场景：大晴（秦）天，烟青云蓝（南），海波温乎（福）？广走（州）江北……这样，14个沿海开放城市很快就被学生记住了，而且，这种记忆还具有长期性；再如，有位教师讲述第一次世界大战时，同学提问意大利为什么没有马上参加战争。教师因势利导很幽默地说：“意大利意大利，意在大利，它要观望，哪里有利可图就参加哪里。”同学们都会心地笑了，这样，既讲清了事情的原因又点明了第一次世界大战的性质，教师用语不多但效果甚好，可见幽默的语言对增强语言的形象性是很重要的。

五、创造游戏性历史学习情景，提高历史学习兴趣

高中历史教师要根据历史学科自身的特点和高中生年龄的特点，在课堂的历史教学过程中，创设游戏性情景，把新的历史知识溶于游戏活动中，通过游戏使学生产生对新的知识的求知欲，让小学生提高自己的注意力，在游戏中获得知识，提高自己的历史能力和学习兴趣。比如，在课堂教学中，可以开展六十秒抢答的游戏。任课教师事先准备若干组历史口答题，然后把全班分为几个小组，每组选两名做代表。任课老师提出历史口答题，开始让每组参赛的小学生回答，得分多的获胜。学生在这样的游戏里，可以集中自己的注意力，在潜移默化中不断的学习历史知识，从而提高了高中生学习历史的兴趣。

提高学生学习历史的兴趣是历史教师当前面临的首要的基本任务。我们教师应该追寻更多更好的教育教学方法，采用灵活多变的教学手段，组织丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习历史、善于学习历史，从而极大地提高课堂教学效率。以上是我这些年教学工作的一点经验，仅供大家参考，如有不妥之处，请大家指正。