初中历史教学浅谈

何建扬

摘 要：在社会的不断发展中，历史往往预示着未来的发展情况。从历史的决策中获取经验和教训，对祖国的未来发展有着长远的意义。一个国家对历史的研究是必不可少的，祖国未来的人才学习历史的过程也是必不可少的。所以，初中生要学好历史，怎样学好历史，对祖国的发展和进步有着重要的意义。

关键词：初中；历史教学

知识和技术的创新是一个国家或民族兴旺发达的不竭动力，能否迎接即将到来的知识经济的挑战，关键在于我们的教育能否培养出大批具有创新精神和创新能力的人才。

一、初中历史教学创新的实质

时下，初中历史教学创新在同行中是个热门话题，但人们对究竟什么是创新的理解却是千差万别，评说不一。笔者认为，出现这种状况的主要原因是人们对初中历史教学创新的实质缺乏清晰的认识。那么，初中历史教学创新的实质究竟是什么呢？笔者认为，初中历史教学创新的实质是以学习者为主体，通过丰富多采的课堂历史教学，培养学习者的创新意识、创新精神和创新能力，开发学习者的潜能，弘扬学习者的个性，从而为实现人的全面发展奠定基础。初中历史教学创新强调以学习者为主体，特别强调重视学习者学习的积极性和主动性，调动学习者的一切积极因素，使其由原来被动地接受知识变为主动地去探求知识，让学习者自己去感受历史现象，自己去发现和描述历史问题。通过这种训练，激发和引导学习者产生追究历史真实的欲望，从而开发其潜能，弘扬其个性，培养其创新精神和创新能力。笔者在此强调学习者的主体作用，并非完全排除教师存在的意义。恰恰相反，只有充分發挥好教师在课堂教学中的主导性作用，才能使学习者的主体性价值得到充分体现，否则，学习者的学习无异于一盘散沙，又何谈创新精神和创新能力的培养呢？因此，在历史教学的创新中，教师的作用非但没有弱化，反而对教师提出了更高的要求。教师在创新教学中，必须具有高屋建瓴的组织和指导能力。教师既要吃透教材，更要研究学生，精心地设计每一堂课，理论联系实际地进行再创造，从而找到启迪学习者智慧、培养学习者能力的最佳方法。与此同时，教师还必须保护好学习者的好奇心和怀疑精神，鼓励学习者求异思维，留给学习者思考的空间。总之，教师要发挥好主导性作用，必须比以往单纯地灌输式教学付出更艰辛的劳动。

二、初中历史教学创新

1.教师应改变传统观念，重视初中历史课程的教学。

在传统的教学方法下，初中历史教学并不能使学生收获到应有的学习效果。所以，老师应该改变传统观念，重视历史教学。首先，老师应该清楚认识到初中生学习历史的必要性以及初中历史课程对学生发展所起到的作用。初中历史的教学，使学生了解政治的历史发展，对学生价值观的建立有指导作用；初中历史的教学，使学生了解祖国的发展过程，培养学生的爱国情怀；初中历史的教学，使学生在历史的决策中思考问题、总结经验，对祖国的未来发展有着深远的意义。所以，初中历史的学习对学生来说是非常必要的，老师应该高度重视。

2.教师应该积极培养学生学习历史课程的兴趣。

在学习历史的过程中，学生往往对历史课程之外的一些历史事件很感兴趣。所以，这就要求老师对课外知识要有一定的拓展，老师在平常的生活中要注意了解一些历史，努力拓宽自己的知识面。在日常生活中，老师要注意看一些有关历史方面的杂志和课外读物，只有对课外知识知道得越多、了解得越多，才能在用的时候随心所欲。只有这样，老师在课堂上的讲解才会变得丰富多彩，才能提高学生对历史课程的兴趣，才能提高学生学习的积极性。只有对学生进行兴趣的培养，才能使学生在初中历史的学习上用上更多的时间，才能使学生喜欢初中历史这门课程。兴趣是最好的老师，学生自发地学习初中历史这门课程，无疑能使学生更好地提高历史成绩，对历史有更深的了解，才能对国家未来的建设有自己的构想，才能提高学生的创新能力。

3.培养创新型教师队伍。

教学创新必须依赖创造型的教师。在教学创新中，教师在其中起着重要的作用，要培养出创新型人才，就必须拥有一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。虽然目前在教学改革和教学创新方面取得了一定的成果，广大的初中历史教师在教学创新方面做出了很多的努力，但还有一些初中历史教师满足不了新时期教学创新的要求，创新能力和创新素质还有待提高。在课堂教学过程中，教师要敢于打破常规的教学，组织开放式的教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。在新时期，初中历史教师若要适应时代发展的要求，就必须不断提高自己的素质，不断学习新的教育教学知识，提高个人道德修养，加强师德建设，进一步提高自己的教育教学水平。

创新初中教学是教育发展的必然趋势，只有通过教学改革才能够真正激发学生学习历史的兴趣，才能够活跃课堂氛围。这就需要历史教师努力提升自身创新能力，强化综合修养，同时还要和社会接轨，营造出创新历史教学的环境，让学生成为历史教学中真正的主体，切实掌握历史知识。通过历史教学，了解人类社会发展规律，学习民族英雄为国捐躯的精神与气概，激发学生的爱国热情。

参考文献：

[1] 李彩霞.如何提高初中历史教学效率[J].新课程学习：下，2011（1）.

[2] 郑宗成.新课程理念下初中历史教学设计浅谈[J].新课程研究：基础教育，2008（12）.