浅谈高中数学教学策略

耿发文

在我国教育当中，高中数学教育是极为重要的一部分，在社会的每一个领域都有数学的身影，所以对于数学学科的教育，必须提高重视。只有在教学过程中注意到数学的特性才能提升当代学生的知识文化水平，提高其处理问题的能力，促进学生思维水平的发展和创新能力的提升。

高中数学课程相对初中而言更深奥，以学生自主能力的培养和开发为教学最终目的，在解题能力的培养过程中，运用正确的教学方法、科学的解题思路引导是重中之重。高考的压力会让中学生在数学的学习上产生抵触心理，导致学生的数学逻辑思维、钻研探索的潜能无法开发。教师在高中数学的教学中，作为学生发散思维、提升潜能的引导者，在进行授课中，更应当采用正确的、科学的解题方式引导学生掌握高中数学的重点和难点知识，学会举一反三，快速、准确地解题。在教学过程中笔者积累以下经验。

一、培养学生良好的心理素养

把一件事事情坚持下去的理由和最强动力莫过于喜爱。学习数学的效率要想高，就必须具备良好的心理素养和浓厚的学习兴趣，这也是在考试中取得高分的必要条件。很多学生都会感觉繁重的数学学习让人难以喘气，遇到一道难题，或者在考试中考差了，就郁闷抱怨；也许，此时的学生，都会有一种很不舒服的压抑感——这是由于学习任务过于繁重，竞争氛围太紧张，学习压力沉重而造成的；无论如何，作为学生不能总是逃避，更不能因此而被动的忍受，既然这样，那不如坦然面对，去化解它。学生在心情不愉快的时候，该如何有效的去学习数学，这是每个老师和学生都应该引起重视的问题。遇到这种情况，需要老师帮助学生尽快让他们摆脱不愉快，处于最佳的学习状态。此外，由于学生每天都处于紧张的学习氛围中，再加上学习中难免会遇到这样那样不顺心的事情，笔者建议，学生可以每天找一个时间，最好是在傍晚的时候，走出教室、走出家门，在安静的地方散散心，放松一下，回顾一下一天的学习和生活，表面上看起来是耽误了一些时间，但是，有了一个轻松愉快的心境，对于学习效率的提高，有着十分重要的作用。

二、重视课堂讲解与参与的结合

在上课前，教师会根据教材的相关内容对其中主要的内容进行归纳与总结，这样既方便自己对数学知识有一个大概的了解，也能引导学生更好的学习。

课堂教学过程是教师讲解、传授知识的过程，也是学生理解、掌握知识的过程，只有学生参与这一过程，才能保证教学效果。对于高中数学课堂教学来说，要想提升教学质量，教师则应引导学生参与教学，这就需要教师与学生之间形成良好互动关系。在课堂教学中，教师应积极、主动与学生互动，引起学生注意，同时引导学生参与教学，让学生在参与过程中通过思考获取知识，完成教学目标。为保证师生之间互动的有效性，教师应掌握互动技巧和方法，如教师可利用设置问题的方式达到互动的目的，提升课堂教学的有效性与趣味性。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。例如对立体几何进行分析时，由于数学本身就具有一定的抽象性，在讲解时，应该利用多媒体技术，让立体几何能够形象具体的出现在学生的脑海中。证明线与面之间的平衡问题时，学生很难实际想象出几何图形的形状，这时候，教师就可以通过计算机信息技术对几何图形进行演示。因此在多媒体上对数学知识进行分析，这样的教学方式，更加具体与直观，让学生更容易接受，数学的抽象知识也会逐渐变得具体，利于激发高中生的逻辑思维能力。

三、提高学生自信心

高中生经过小学阶段和初中阶段的学习，已经形成了自己独特的学习方式和学习习惯，数学教师在教学的时候要善于运用激励手段，让学生对学习数学更加有信心。激励已经成为高中数学教学中常用的一种手段，激励的方式有很多，包括情感激励、物质激励、精神激励、正激励、负激励，等等，需要根据不同的教学情况来选择。尊重学生独特的学习方式，并加以引导，才能最大限度地使学生进行个性化学习，使他们思维既富有个性又深刻。如果教师仅限于传授知识，那么学生思维的火花就不会闪亮，学习的自信心与成就感会相对缺乏；如果教师对个性学习的理解仅限于多种解题策略，而缺乏对学生思维的点拨和提炼，那么学生的思维很难由自发走向自觉，得以深刻和升华，创造力就相对减弱。鼓励学生充分的发表自己的意见，从而使其有充分的自主学习的空间，学生的学习个性就有里很大的发展机会。从而提高自信，成为学习的主人。

高中教育是教育发展中的重要阶段，对每个学生的成长有重大影响，尤其是高中数学的学习对培養创新能力和逻辑思维能力有着很大的作用。各个高中数学教师和学校为适应社会发展和人才发展的要求，积极地研究教学内容，改进教学方式，为提高教学质量和学生的综合能力做出努力。