校企合作模式下的高职服装设计课程体系改革实践

何万译

摘 要：高职阶段的服装设计课程教学过程中，为能促进学生的发展，就要充分注重方法的科学应用，以及教学模式的创新。校企合作的模式应用，对高职服装设计课程教学发展就有着积极作用。本文先就高职服装设计课程教学问题以及校企合作模式的应用要求加以阐述，然后就校企合作模式下服装设计课程体系改革措施详细探究。

关键词：校企合作模式；服装设计；课程体系

高职的服装设计课程体系改革是在素质教育改革下进行开展的，这就要求对学生的专业能力进行全面培养，提高学生的实践素质水平，促进学生未来的就要发展。校企合作模式下服装设计课程体系的改革，就成为教学目标实现的基础。

一、高职服装设计课程教学问题及校企合作模式应用要求

1.高职服装设计课程教学问题。高职服装设计课程的教学过程中，还存在着一些问题，主要体现在服装设计课程的设置存在着不科学之处，一些高职院校在教学中是按照工作过程为导向的，但是在具体的实施过程中比较笼统，没有做到细化，任务的引领教学比较片面。实际课程教学过程中的手段方法比较单调，没有注重多样化教学方法的应用，这就使得学生在实际的课程教学过程中缺乏兴趣，长此以往学生就产生了厌倦的心理[1]。具体的服装设计课程教学过程中，在教学评价的标准上比较单一化，没有和学生的综合能力紧密结合，这就造成评价不全面的现象，不利于学生学习的进一步深化。

2.校企合作模式下高职服装设计课程教学要求。校企合作模式下的高职服装设计课程的教学，就要注重将学生的职业能力培养作为中心，提高学生的实践能力，促进学生未来的就业发展。服装设计课程改革要充分重视职业能力本位教学理念的贯彻，加强学生的职业能力培养，使之能够符合市场的发展需求，只有这样才能保障教学课程改革的整体质量。校企合作模式下高职服装设计课程教学要注重社会需求引领的作用，立足行业发展需要并要有着超前性，这样才能促进服装设计课程的进一步发展。服装设计课程教学改革要注重将学生职业生涯可持续发展为重要目标，和徐盛个体职业生涯可持续发展的需要相结合，将教育的本体性价值能充分的发挥，促进学生个性化以及全面化的发展[2]。再有就是要注重项目为载体，教学中突出工作任务以及情境，实现课程内容和职业岗位的接轨，只有如此才能提高服装设计的整体质量。

二、校企合作模式下服裝设计课程体系改革措施

1.校企合作模式下服装设计课程体系改革思路。校企合作模式下的服装设计课程体系的改革，要充分注重从多方面考虑，课程体系的设计是比较关键的，这一过程中就要注重在调查研究基础上，形成服装设计岗位能力需要的知识技能等教学内容，和专项能力的培养箱结合，典型工作任务作为载体来划分教学课程模块，并对课程模块教学目标加以明确，形成新的课程标准。校企合作模式下的服装设计课程体系的改革，就要充分重视层次的划分以及人才培养模式的创新，结合实践课程进行划分成几个重要层次，基础实践课程，专业实践课程，综合实践课程，定岗实习课程[3]。进行人才培养模式的应用，就要加强校企合作的模式作用发挥，拓宽工学结合发展的渠道，从多方面提高学生的服装设计专业能力。

2.校企合作模式下服装设计课程体系改革措施。校企合作模式下服装设计课程体系的改革工作开展，要注重从多方面实施措施，校企合作共建校外实训基地是比较重要的方式，这对课程体系的优化改革发挥着重要作用。共建生产型实训基地是比较重要的，为能促进学生未来的就业发展，方便学生进入企业参加实践项目，就要注重固定实践基地，校企签订合作的协议，企业进行提供实践岗位和师生食宿场地，派遣技术工作人员进行指导和管理学生实践工作。可通过这样的方式进行安排一个月时间，从实际的生产实践工作当中，就要对多种服装工艺流程进行了解，方便学生接触到课堂中接触不到的行业标准，这对学生未来的就业发展就有着积极作用，能充分的提高学生实践能力。

校企合作模式下服装设计课程体系的建设工作，就要充分注重项目导向教学模式的科学应用，可在师生工作时以及校企合作等学习平台的引入下，形成教学过程和工作过程一体化的教学模式，把教和学以及创新和比赛等方式进行有机的结合起来，这样就能有助于调动学生的学习主动积极性，让学生在实践当中发挥自己的自主能动性。教学的方法应用上要灵活多样，可将案例教学法以及项目教学法等得以科学的应用，通过现代教学技术手段的实施，如多媒体课件的应用以及教学网站的应用等，对实际服装设计课程教学进行促进[4]。除此之外，就要注重教师队伍的建设，双师型教师的培养工作要加强，或者是通过聘任行业专家等方式，到校进行指导，提高教师队伍的专业素质，为学生的专业知识学习打下基础。或者是聘请服装设计企业的专业人员进行到校讲学的方式，为学生的专业知识学习提供最新的知识技术。只有从这些基础层面得到了加强，才能保障教学质量提高。

三、结语

高职的服装设计课程体系改革过程中，将校企合作的模式得以充分的利用，发挥校企合作模式的积极作用，提高学生总体实践能力，就能有助于课程体系改革的优化。希望能通过此次对高职服装设计课程体系的改革研究分析，能促进整体的教学质量以及促进学生的良好发展。

参考文献：

[1] 刘雪花.校企合作双主体办学下高职艺术类专业校企合作模式探析[J].轻纺工业与技术.2017（05）.

[2] 贺俊容.校企合作模式下服装设计专业建设探索——以南宁职业技术学院服装设计专业为例[J].南宁职业技术学院学报，2016（01）.

[3] 李德义.高职服装设计专业人才培养模式的改革与实践[J].纺织服装教育，2015（01）.

[4] 汪娜，陈莹.美国理学士服装专业课程设置特点探析[J].纺织教育，2016（04）.