无条件的接纳和尊重是打开特殊儿童心门的钥匙

许少平

“我不要滑梯！我不要许老师！我不要！我不要！”

四岁的小雨，第一次来少儿成长中心训练的时候，一直哭闹着要妈妈，小手不停地拍打着感统训练室的大门，泪如雨下，甚至恨恨地骂我，拍打我……小雨是因为存在严重的社交情绪问题，被妈妈送来北达博雅少儿成长中心做康复训练的。小雨妈妈跟我说，小雨很不听话，脾气不好，在幼儿园打人，在家里打人，不接受新事物。

我在她哭闹的时候尝试抱着她，安抚她，带着她“玩滑梯”（感统训练器材），同时，我也关注她说的每一句话，给她做评估。第一天的训练就在她的哭闹与我的不停安抚中结束。

第二天，妈妈说小雨虽然说不喜欢许老师，但要带她来少儿中心，她却没有反对。妈妈离开中心后，小雨马上就哭了起来，挣扎着要去找妈妈，她依然发脾气，要打我。我尝试用手紧紧抱住她，带她去看训练器材，试图分散她的注意力。

“我们来玩吧。你看，大龙球是什么颜色？”

“我不要大龙球！”

“粉红色，和你的裙子一样的颜色啊。”

“不是粉红色！不喜欢粉红色！”

“你穿着这个裙子很可爱很漂亮啊。”

“不可爱不漂亮！”

我说一句她反驳一句，因为忙着反驳，她的哭声少了。我偷偷松了一口气，虽然是刻意地跟我唱反调，但是至少我们开始在交流了。之后的每次训练，我都抓住每一个她愿意吐露自己内心想法的机会，鼓励她，给她积极的回应和正向的引导。

有一天，小雨忽然问：“许老师你为什么喜欢我呢？”这让我又惊又喜！我们之间的关系算是建立起来了。“老师喜欢你长长的头发，笑起来甜甜的样子，穿着小背心很可爱，和我的孩子小时候那么可爱！”我看着她回应道。听了我的回答，她要求看看我女儿的照片，看完却说：“我一点都不喜欢我自己！我太矮了，力气又小，我希望和老师一样高一样大力气！”

“你才四岁呀宝贝，四岁的小朋友都这样的。你会慢慢长大，以后就会像老师那么高那么大力气的呀！”

“可是我长得太慢啦，我不喜欢这样，长得很高很大力气的话，我就可以帮助妈妈带弟弟。爸爸经常出差不回家，妈妈一个人带弟弟太辛苦了，妈妈让爸爸不要总是工作，要回來一起照顾弟弟，但他总是不听的。”

听着她吐露心声，我的心都要碎了。一个四岁的小人儿，背负的是多大的压力包袱啊！这一次的交谈，我找到了她社交情绪问题的根源了。因为不想受伤带给妈妈麻烦，所以才不接受感统训练，不敢接受新尝试。因为责怪爸爸不与妈妈共同承担家庭责任，所以才与爸爸关系不好。因为前庭失调而自我感觉不如别人，情感得不到支援又不知如何调整情绪，所以她才会通过发脾气、打人来宣泄。

无论是特殊的孩子，还是资质优秀的孩子，他们与人交往的方式与成年人都不一样——他们用的是心！每个孩子都有一颗玲珑剔透的心，他们的心思非常细腻。我们总以为孩子什么都不懂，其实他们什么都懂，只是他们表达的方式比较独特，我们常常没有及时地领悟到他们发出的信息而已。

少儿成长中心在做的，不过是教这些孩子学会一些让别人能理解的表达，同时教家长如何去接收这些信息。我常常跟家长们说，如果做到真正发自内心地接纳他们，尊重和爱护他们，孩子们都能感受得到的，也终会有所回应。

讲小雨的故事，我也是想告诉所有做特殊儿童服务的同仁：首先该用心去感受孩子的感受，然后才是训练的方法与技巧。