浅谈班主任高度重视班级管理艺术的重要性

朱静

摘 要：班主任在学校里承担的不仅是班级管理的责任，还要保障学生的心理健康等。所以在当今快速发展的时代下，班主任要跟上时代的脚步，提升自身的班级管理艺术。开展班级团建活动，增加班级凝聚力；了解学生心理，予以合理开导；注意说话艺术与管理方式，让学生在一个和谐的环境下努力学习。

关键词：新形势；班主任；班级管理艺术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.105

社会科技的发展，带来了如今的互联网时代，因此也出现了大量的诱惑来诱导学生，让学生在紧张的学习环境中变得急躁、焦虑。当前践行的是素质教育，所以在面对外界的压力时如何管理好班级，就成为许多班主任共同面对的问题，同时，非常多的因素让班主任在进行管理工作时，面临很多的挑战，所以急需加强自身的知识，学习班级管理艺术。

一、新形势下高中班主任的管理困境

（一）社会环境

科技带动了信息的发展，当前信息技术的普及也提高了人们知识面，让社会的环境和教育工作都发生了非常大的变化[1]。例如：传统教育提倡的要尊敬教师等一些观念被人们推翻，认为教师的神圣地位也可以演变成为以平等关系的方式来相处。但是对于学生自由方面的要求是越来越高了，甚至还希望班主任把班级的管理权交到学生手中。这些非常大的变化还需要更多的时间让班主任去适应。除了传统的教育理念被转变了之外，社会上非常多的不良因素和风气也在引导着心智不够成熟的学生，其中就包含了一些非常不正确的价值观和人生观，这些思想一直冲击着学生的心理，给班主任在管理班级时带来了一定的困难。

（二）学校层面

虽然如今在教育上一直提倡班级管理中应当用自由、平等的方式相处。但是就目前我国学校的管理方式看，大多数都是用比较强势的方法来进行管理工作，而学校又将学习成绩作为评判合格学生的标准。所以各大学校的班主任就利用班级管理制度来制约学生的行为，然后通过上课纪律、个人表现等方面进行考核评定，因为考核评定的质量决定着班主任的奖金，所以很多班主任不得不向学生进行强制性的管理。

（三）学生层面

学生处于什么样的年龄段，就会出现那一个年龄段的叛逆期，针对年龄较大的学生，他们在心理方面会想要得到社会上的认可，而另一方面认为自己的理想和现实情况总是存在着一定的差距，所以非常容易产生焦虑等现象，情绪波动非常大[2]。学生的学习压力比较大，父母对子女的期望过高会增强其学习负担，而教师给学生施加的压力，也会让学生感觉抑郁。互联网的发展使得学生对网络并不陌生，网络中的一些负面信息会对学生产生消极的影响，但教师如果从正面对学生进行严厉的管教，反而会激发学生的叛逆心理。这些现象的发生可以说是给班主任在进行班级管理工作时带来了非常大的影响，所以就要求班主任在进行管理时要具备艺术性，这样才能保障有明显的效果。

二、提升高中班主任班级管理艺术的方法

（一）积极开展班级团建活动，增加班级凝聚力

班级组织的集体活动需要班主任带动学生一起参加，還需要鼓动学生对活动的方案出谋划策等。积极地开展班级团建活动，能够将学生的积极性调动起来，还能增强师生之间的互动，培养学生的团队合作精神，使学生在互帮互助中感受到班级的温暖。拉近师生之间的距离，才能使班主任更好地管理学生，达到更好的管理效果。例如：学校开展摄影大赛，这时就需要班里有摄影经验的学生教大家一些摄影技巧，然后班主任可以为同学们找一些素材进行拍摄，或是做一些后勤工作等，班主任一定要积极地参与到学生的活动中，经常进行交流，会让师生的感情慢慢地发展起来。教师在活动中主要起一些辅助作用，学生才是活动的主体，这样有利于培养学生的实践能力、策划能力。

（二）了解学生心理，予以合理开导

高年级的学生心态正处于形成期，会因为环境的因素影响到情绪，因为学习的压力影响到心理等问题。这些现象就需要班主任在心理上要有一定的研究，需要掌握常见心理问题的疏导技巧和知识。例如在非常多的家长心里，早恋这个问题一直是一块心头病，而一些班主任在面临学生出现早恋现象时，通常采取谩骂的方式进行开导，这样的教育方式出现的效果往往不让人满意[3]。所以班主任应当端正自己的思想，要学会站在学生的角度上考虑问题，然后采取冷处理的方式，一定要在保护学生自尊心的情况下，从边边角角进行引导，灌输早恋对于学习和人生带来的不良影响。校园暴力也是一个非常重要的安全隐患，班主任一旦发现班级里出现暴力的现象，就一定要及时地调查事情的前因后果，然后进行公平的判断，要避免学生产生不公平的感觉，避免发生不必要的事情。

（三）注意说话艺术与管理方式

学生在学校的时间里，接触最多的是班主任，所以学生不管发生什么事情，一般都是班主任进行处理，换句话说就是，班主任是对学生进行批评教育最多的人。但是批评教育的方式也是有技巧的，要是太过于严厉的批评会给学生带来心理上的伤害，但是太轻的批评对学生又不起作用，得不到学生的重视，所以度一定要把握好。如果班主任长期用居高临下的方式跟学生相处，会非常容易让学生产生严重的敌对心理。严格来说，班主任在批评学生时，可以当作一次长辈和晚辈心里话的交流，用自己的经验举例子来引导学生，让学生意识到自己的错误，做出对未来的规划等。这种与学生沟通交流的方式，可以拉近学生与教师之间的心理距离，使学生更容易接受教师的想法，也可以更好地引导学生解决思想问题。

班主任是学生的引路人，在进行班级管理时，班主任一定经常丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，跟上社会的脚步，学习先进的管理模式，用更科学的方法教育学生。

参考文献：

[1] 李倩.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].新课程（下），2012 （4）：176.

[2] 李宁丽，魏青松.高中班主任的班级管理艺术刍议[J].中学时代，2013（6） ：153.

[3] 郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）：33.