人才培养顺势而发

编者按：近期，《教育信息化2.0行动计划》发布，提出信息素养全面提升行动计划。人大附中翟小宁校长主持的“十三五”国家社科基金重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”，正是着力于探索研究和实践新时代中国人才培养的问题，其子课题“互联网+教育的创新人才培养模式的实践研究”，也指向了研究適应信息时代的人才培养需求。

在课题研究与实践中，未来课堂平台的教学应用，对学校人才培养模式起到了助推作用，既改变了教师的教与学生的学，高度整合了教学设备和教育资源，又高效建构了多学科的教与学新模式的课堂环境，有效提高了教学效率。基于未来课堂平台的多学科教学案例，在第十五届NOC活动决赛中获得了最高奖项——恩欧希创新奖。

习近平总书记指出：“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先。国家发展靠人才，国家富强靠人才。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。”

戴维·皮尔斯·斯奈德在《改变世界的五大趋势》中提出：“文化现代化、经济全球化、通信网络化、交易透明化和社会适应性这五大趋势将深刻影响整个世界。”

被《时代》周刊列为当代最重要的未来学家的尼葛洛庞蒂（Nicholas Negroponte）在《数字化生存》中提出：“数字化是一种生存的方式，即应用数字技术，在数字空间工作、生活和学习的全新生存方式。”

随着经济的发展，人们对教育的关注度越来越高，也对教育的质量有着更多的期待。

当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动，同时人才培养模式也要适应科技的发展。

移动互联网物联网、人工智能、虚拟现实和增强现实技术（VR、AR）、视频直播的应用，将产生全新的教育模式，如MOOC、可汗学院等，这些都在传统教学模式基础上为教学提供了更多的方式。

鲍尔斯在其2000年出版的书中也提到：“在我们这样一个高科技发展的时代，虚拟现实、人工智能正在进入我们的生活，作为教育工作者，要批判性地应用科技发展带给我们的红利，让科技更好地为教育服务，为人才培养模式服务。”

为了让我们的学生更好地适应未来社会信息化、智能化的发展趋势，我们要变革育人模式，用来应对未来社会的挑战。因此，国家哲学社会科学基金教育学重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”是顺应时代的需求提出的，课题研究正在以一个子课题研究与实践的方式推进。

当我们所追寻的价值和意义是一种超越个人的利他主义时，这一信念将时刻提醒我们，生命的每一时刻都要为社会做贡献。当我们超越短期的利益得失，摆脱世俗成规的羁绊，为自己追求的价值意义做一个崇高的定位时，我们的价值观就有可能跃升到新的高峰。

我们将会在全球一体化背景下，携手国际、国内教育同行，分享最新案例研究和前沿理论新知，实现资源共享。我们将不断拓展国内外学术研究领域合作的边界，使中国教育不断超越，进一步延伸到提升思想力的影响上来。

让我们秉承这一信念，用持之以恒的努力，为中国教育更美好的明天贡献智慧和力量。