案例教学法在PS教学中的应用及效果探讨

刘坚强

摘要：当代社会，科学技术发展迅速，尤其是信息发展技术，更是成为社会发展的主流形态之一。如果对科技不精通，将很难在社会上立足。随着计算机技术的发展，更多的计算机领域被开发，PS软件的应用就是当前一个非常重要的应用领域。在学习P S这个软件的过程当中，有必要对其进行案例教学，文章分析了现阶段P S课程当中案例教学的应用现状，又对案例教学法应用的好处进行了分析，并提出了相应的建议，以供参考。

关键词：案例教学法；PS教学；应用；效果

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）09-0113-02

1 关于案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法（case-based teaching），案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

案例教学方法有一个基本的假设前提，即学员能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。这些技能通常是管理者、医生和其他的专业人员所必需的案例还可使受训者在个人对情况进行分析的基础上。提高承担具有不确定结果风险的能力。为使案例教学更有效。学习环境必须能为受训者提供案例准备及讨论案例分析结果的机会，必须安排受训者面对面地讨论或通过电子通讯设施进行沟通。但是，学习者必须愿意并且能够分析案例，然后进行沟通并坚持自己的立场.这是由于受训者的参与度对案例分析的有效性具有至关重要的影响。案例教学法有一个几个特点：首先，鼓励学员独立思考；其次，引导学员变注重知识为注重能力；再次，重视老师和学生的双向交流。

2 案例教学法在P S教学中的应用

1）关于素材的选择。众所周知，PS主要是用来进行对图片进行美化和编辑的图形软件，学习P S的目的主要是能够运用各种工具，如颜色、钢笔以及套索的设置来对一些图片进行编辑和处理。所以说，在课堂上教授关于P S的课程中，学生可以对课本上的相关案例进行自主性的选择，然后在这个基础上进行整理，最好是能够选择比较典型的案例，交给任课教师，老师在讲课的过程当中，对某个工具的具体应用和运用的效果再做进一步的尝试，在这个基础上，能够帮助学生更好的理解这个工具的作用，并且在展示的过程当中，让学生体验到P S这个软件的效果，以此来激发学生对PS的学习兴趣，最终促进他们的学习效果。

2）理论教学通案例教学结合的方法。所谓案例教学法，就是在对理论基础知识进行学习的基础上，增加事物的展示，这个教学方法需要两者结合起来使用，缺少任何一方都是不可以的。在课堂上，如果任课教师只是对P S进行理论上的知识传授，学生们会觉得比较枯燥，学生的学习兴趣也得不到激发；其次，如果学生理解了某些工具和图层的概念，也理解了色彩的一些处理工具，如果没有实际的案例分析，那么严就失去了学习P S这个软件的初衷。所以说，在课堂上老师可以将课堂分为三个部分，一部分是关于理论知识的教学，然后在这个基础之上进行案例展示，让学生通过这些案例展示加深对P S这个软件的使用，然后在最后的阶段，让学生进行案例分析讨论。进行总结，这三个环节是环环相扣的，缺少任何一个环节都达不到效果。

3）讨论环节的分析在对理论知识进行了学习之后，如果不对其进行巩固和总结很快就会忘记，如果缺少了讨论和总结的环节，学生的掌握效果不会太好，也不会激发学生的创新意识。所以说，课堂上在实施了案例教学的方法之后，老师一定要在课堂上主导学生对案例进行一定的分析讨论和总结，这是一个非常重要的环节。老师可以针对在课堂上展示的案例，让学生对操作的过程进行回想和讨论总结，让学生回想原来的图像是什么样的效果，在修好之后又是什么样的效果，然后将原图和现在的图片进行对比，比较出优点和缺点，讨论在修图的过程当中使用了PS軟件的那些工具和功能，涉及哪些图层等等，如果换作是自己在操作这个图片，学生自己又会采用什么样的方法和手段来进行修图。这样一来，学生的思维被调动了，既可以让学生对先前的理论知识进行回想和总结，又可以让学生把这部分理论知识运用到实际的操作过程当中，提高学生解决分析问题的能力。

3 在PS课堂上采用案例教学法的好处

1）丰富教学的目的。在课堂上，尤其是P S的课堂教学过程中，运用案例教学法能够帮助课堂营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，并且在这个基础之上，可以增加使得学生和老师之间的互动。其次，还能够培养学生行动能力，让他们更快的熟悉P S这个软件，在现阶段的学校教学过程当中，普遍存在的一个问题，就是学生就业问题困难，原因之一就是。学生在学校学习的知识操作性不强，或者说没有完全把在学校学习的理论知识进行实践总结，所以说就业比较困难，而案例教学法在强调日常的理论知识的学习之外，更加注重学生的实际操作能力的培养，这样，学生在学校都能够培养自己的实践动手能力，提升自己在社会上的竞争力。

2）拓宽学生视野。随着网络的普及化，其在课堂上的应用也越来越普遍。这样就使得课堂的视野得到拓展，在PS的教学过程当中，教师可以运用网络把课本上的相关图片和与之先关的视频、音频放在课堂上进行演示，更可以将其制作成幻灯片甚至是动画片，要求学生换位思考，使学生的知识面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上面。其次，在PS的教学过程当中运用案例教学法，还可以对学生的软实力进行有效的提高。留在案例分析讨论的环节当中，可以对学生的团队合作能力进行一定的培养，这样，他们可以以较快的速度找到案例中的问题，或者是找到案例最好的解决办法，这样在无形当中可以开发学生自身的潜能，也可以激发学生的创新意识，让学生把理论基础知识，同时及操作相结合，有效地培养学生的创新精神。

3）激发学生的学习兴趣。学生在学校的学习过程实质是一个社会化的过程，而学生之间的合作是这一过程的体现。而多媒体教学在PS的课程教学过程中的应用有利于这一过程的实现。其能让学生在课堂上积极踊跃的发言，充分调动学生的思维，是学生能够在活跃的氛围下一起讨论问题、发现问题、辩论问题、总结归纳问题，从而构建知识框架，这样能使所学的知识在头脑中形成清晰的脉络。此外，教师还可以让学生充分发挥自己的自主性，把自己对于课本的理解按小组展示给其他同学看，这样既可以充分发挥小组合作的作用，更有利于学生对所学知识的进行巩固。

4）案例教学法在Photoshop教学效果

与其他教学方法相比，案例教学法更加能激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习主动性，提升学生的学习效率。此外，在平时的教学课堂上引入案例教学法，还有助于学生掌握知识点，不仅能让学生更加熟练地掌握ps这个软件的应用效果，更能让学生对ps这个软件的知识点进行更进一步的学习和巩固。案例教学法还能够在一定程度上提高学生的知识面，如果教师对自身精心准备的案例和教师耐心的讲授，并且能对教材原本的内容得到补充，也可以使得学生的知识面也得到进一步的丰富。

4 PS课堂上案例教学法的实施

4.1 教学案例引入

在这方面，老师可以在平时多搜集一些比较典型的案例，或者也可以从身边选取一些比较熟悉的案例直接在课堂上进行使用，以最好是使用图文结合的方式进行教学，这样教师在课堂教学中可以通过比较巧妙的方法将案例引入教学。采用图文结合的方式来进行教学，这样更能激发学生的学习兴趣。

4.2 对案例教学进行巩固

在案例教学的巩固阶段，应该让学生进行独立完成，这样，学生在讨论的过程中，间接的可以把学过的知识点再复习一遍，对于PS这个软件的了解也会更加的深入，而在这个时候，老师可以准备一些相关额习题让学生进行练习，这样也会使学生的学习效果得到巩固。只有让学生体验到了学习的兴趣，获得了成就感，学生的学习积极性才能被调动起来，这样学生也才会更加的开动脑筋，间接地培养了学生的创造和创新能力。

4.3 案例教学的效果分析

对案例教学的实施效果进行分析也是案例教学法中一个非常重要的阶段。在这个方面，老师可以从以下几个方面进行入手，老师可根据不同阶段从案例教学法的实施、巩固等阶段进行评估，而对于学生的考察则主要是从学习的掌握情况和学习效果来进行评判，这个阶段是查漏补缺、总结经验的重要阶段。

总的来说，把案例教学法在运用在P S的课堂上，既可以给学生提供一个相对轻松的教学环境，利于学生学习；另一方面，也可以在一定程度上提高学生的学习效率，更可以对教学的质量进行提升。因此，在案例教学的实施的过程当中，老师再利用案例教学法展开教学的同时，要注重理论知识和上机实践的相互配合和协调，只有这样才可以让学生在掌握的理论知识，也可以保证学生的实践能力的提升。

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