如何迅速提高初中生英语阅读能力

陈焕周

阅读能力一般包括理解和速度两方面。理解是阅读的基础，也是阅读的目的。没有理解的阅读等于浪费时间，是毫无意义的。没有一定速度的阅读就不能大量从书面材料中吸取知识。阅读能力强的人，不仅阅读速度快，理解也好；而阅读能力差的人，要么速度慢，要么理解差。迅速提高阅读能力的方法较多，也因人而異，但无捷径可走。一般来说，可以从以下两个方面入手。

一、思想上要重视，加深对英语阅读重要性的认识

1.英语阅读具有实践意义和文化教养意义。英语是一种语言，语言是一个有机的系统，而不是简单的刺激—反应的机械行为，学习语言不只是养成习惯，而且还要训练创造性地运用语言的能力。阅读过程就是对阅读材料的分析、综合、判断、推理等思维活动，可以促进学生逻辑思维能力的发展，使学生得到大量创造性应用语言的启示，从而进一步提高应用语言的能力。这说明了阅读的文化教养意义。

2.阅读可以温故知新，增长见识。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一个很重要的教育思想，依靠阅读来学习新知，巩固旧知，并帮助“学困生”走出困难的状况。现在社会上也大力提倡外语教学中阅读的分量要加大，在考试也已经向这目标靠拢。初中阶段的测验卷上和初中毕业水平测试上，都有30分的阅读理解。如果阅读理解部分做得不好，很难考到优异的成绩。

阅读多点英语文章，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史、地理、知名人物等多方面的知识，从而真正体会到英语在国际政治、经济贸易联系、文化技术交流和友好往来中是一个重要的工具。这对于扩展视野，促进其他学科的学习都很有益处。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤。

二、提高阅读的理解能力和速度

（一）提高阅读理解能力

1.首先必须提高识别单词和理解单词的能力。快速准确地识别单词和理解词义，是阅读的必要条件。培养学生识别单词的能力，就是要帮助学生建立单词的音形之间在心里的联系，使学生一看到单词就能识别，读出并知道它的意义。

（1）提高识别单词的能力，可以采用以下一些方法：①从单词的整体上识别单词。把单词写在黑板或卡片上，并告诉学生单词的意义或配以图片回忆单词，再立即把单词放到有意义的上下文中去，给学生提供重复和识别单词的机会。②对单词的组成部分进行分析。英语中的大量的单词是由前缀、后缀、或由词-词根构成，或是由两个词复合而成。③分析单词的语音，让学生掌握字母组合的读音规则和划分音节的方法，也可以提高识记单词的能力。

（2）提高理解单词意义的能力，可以采用下列方法：①直观法。如通过实物、图画或动作。②提供熟悉的同义词和反义词，如 spend—pay for，get to—reach，dirty—clean，open—close。③用学生熟悉的英语词句来解析单词的意义。如用He is a doctor for animals—a vet。④通过构词法分析，掌握构词力强的前缀、后缀和词根的意义，帮助理解上下文中的新单词的意义。⑤利用上下文的线索确定词义。有些单词的意义在上下文中已经由作者下了定义或解析；有的单词可以根据上下文，可以用读者自己直接或间接的经验来确定词义。如果学生能够掌握以上两种方法，就不必完全依靠老师和查字典，在特定的上下文中就可以更加精确的理解词义。

2.学会以词义为单位进行阅读。短语（词组）和句子是表达完整思想的词义单位，提高阅读必须从一开始就培养阅读短语（词组）和句子的能力。不能一个词一个词地阅读，否则，就会变成只见树木不见森林的人，而且会造成理解上的错误。

3.提高阅读整篇文章的能力。词句的理解只是阅读的基础，真正有意义的阅读是阅读连贯思想内容的文章。提高阅读文章的能力，一般可采用以下的一些方法：

（1）根据文章的内容提出问题，要求学生阅读时寻找答案。问题的提出可以在阅读之前或者阅读之后布置。

（2）编写提纲。要求学生把文章每一段落的中心内容用一句话概括出来，然后编在一起，即成全文的提纲。既可培养学生的综合、概括能力，也能帮助学生理解文章内容。

（3）概括全文的主要内容，在编写提纲的基础上进而复述全文的主要内容，甚至可以转为自己的语言。这样可以检查学生对课文理解的深度，也提高学生运用连贯语言表达思想的能力。

（二）提高阅读的速度

1.改正一些不正确的阅读习惯。识别理解单词、以语义为单位进行阅读和阅读整篇文章的能力提高了，阅读速度自然提高，但想提高阅读速度还应该改正一些不正确的阅读习惯。尽可能抑制嘴唇动作和低声阅读，克服阅读时眼睛回视的习惯。可以用手指尖指着阅读的地方，阅读时眼睛随着手指尖的移动方向移动而不回视，但手指尖移动要快，或用卡片遮住每一行前面已经阅读过的词句，使眼睛不再回视。

2.养成一些良好的习惯：阅读时一定要专心致志，聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事情；对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐句地熟读深思；对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、太难、太简单的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。这样阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。只要坚持练习，不断总结经验，在思想上重视阅读，从提高阅读的理解能力和速度方面着手，就一定能迅速提高英语的阅读能力。

（作者单位：广东省中山市东升初级中学）