班主任工作典型案例

桑梅

摘 要：教书育人是教师的天职，作者从教十一年，尽管其班主任工作仅有四年，但这连续四年的“优秀班主任”称号，承载着的不仅仅是校领导和同仁们的信任，也是学生和家长们对其的一份认可。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生成长中的向导，是青春期的心灵医生，也是学生学习和生活中交流的桥梁和纽带。

关键词：班主任；幸福；责任

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-20

作者简介：桑 梅（1982—），女，天津人，新疆生产建设兵团第十二师一○四团中学教师，一级教师，本科，研究方向：英语教学。

我的班主任生涯是从2012年8月担任高三文科班班主任开始的，由于这一届的特殊性，我虽然从高一就开始教他们，但对这个班的认识仅在于“情商高、智商低”，也就是但凡与学习有关的一律差，与学习无关的文体活动样样好。我之所以在没有任何班主任经验的情况下主动申请担任这个班的班主任，是因为在我之前的三个班主任都因为特殊原因没能带完。“群龙无首”，对这个班的班风和学生的学习都不利。接受任命后，第一次当班主任的我立刻就觉得自己的责任重了，不仅要授课，还要操心学生的学习、生活、身体健康、心理健康和人际交往等等。高三的学业压力大，所以我多以疏导心理为主，比如，有个叫彭XX的男孩子，家庭不富裕，学习一般，母亲腿不好，在高考报名时他犹豫了，母亲想让他去参军，为家里减轻些负担；孩子本人觉得都上到高三了，不参加高考就会留下遗憾。了解情况后，我与学生深谈了两个晚自习，分析了现实情况，最后他決定放弃高考，虽然有些可惜，但有时放弃也是一种接受。“亲其师，信其道”，理解学生，换位思考，对学生的一切事情加以考虑，多方面地了解，在保留教师威严的同时与学生进行互动。我觉得用爱灌溉是我应该做的，学生也感悟到了我的用心，他们在我30岁生日那天，悄悄地为我举办了庆生活动，那一刻我的心也被感动了。

班主任就像是演员，一部戏演完就要接另外一部戏了，只是角色不变。如果说在送走的高三文科班我充当的是“后妈”的角色，那么接下来的2013年8月，我迎来了新高一军训，成了高一（2）班重点班的“亲妈”。一个新的班集体要从“心”开始，不仅要让学生遵守学校的规章制度，还要使学生形成良好的班风，更要促进师生的合作性。学生总认为值日做不好、改校裤、带手机等违反校纪校规的行为是教师怕扣班分、扣工资、挨批。其实卫生应是“习惯”，不是“荣誉”；纪律应是“尊重”，不是“约束”；学习应是“主动”，不是“被动”。万事开头难，从“盯”“管”“跟”到学生自主学习、管理班级，我多以言传身教为主，还时时与老班主任交流心得体会，取人之长，补己之短。

高一是个过渡期，是初、高中知识点的过渡，是学生身心上的过渡，也是高中生活的奠基石。好不容易将新的集体捋顺，时间如流水，到了高二分科，又形成了一个新集体，就像家庭大重组。这个年龄段的男生比较冲动、意气用事。2014年11月3日，高二数名男生与初三的学生和社会人员打群架，起因是两名高二的学生和一名初三的学生发生口角，其余学生属于从众。刚开始，我充分相信我班男生只为自卫才动手，但随着真相浮出，我有种被欺骗的心痛感，而且除了已知的我班5名男生参与，还有其他男生参与，学校命我们班主任调查出其余参与者并加以教育。我知道他们不会供出其他人，便决定攻心，让他们自己承认。我站在讲台上，说出已掌握的事情真相，眼里的泪水始终强忍着没流下来，越说越心痛，将心比心，我知道他们知错了，一个个脑袋低得快着地了。课后又有6名男生承认了错误，并写下检查与保证。“人非圣贤，孰能无过”，但犯错必须受罚，最后学校给两名严重犯错者留校察看处分。

看着他们从高一的稚嫩，到高二的懵懂，转眼到了高三的成熟。三年的时间，我们心系着“勤者无悔，恒者必胜”的班规一起成长，又一起品味着酸甜苦辣，他们感悟到的是我对他们如妈妈般的爱，我感受到的是他们儿女般的情。在我34岁生日那一天，鬼机灵的他们为我准备了生日派对，在卡上写下满满的感激，生日蛋糕上有“高三（2）”的字样，我知道这也是班级QQ群的头像，但我不解地问：“为什么是这个造型，把“高”字写在下面？”他们告诉我，这个造型整体看来是我的——“桑”字。那一刻我不知道该说什么，幸福的泪水就在眼眸中打转。看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这是一种幸福。虽说学生的成绩不够优秀，但最起码他们学会了感恩。看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢地让自己刮目相看，我想很多教师都有一种强烈的成就感，这种成就感其实就是一种幸福。

“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。虽说我的班主任经历仅有四年，但我能够得到学生、家长、社会的认可，体现自己的价值，我是幸福的。我热爱我的教师职业，我也会将班主任工作进行到底，扬长避短，互相学习，积累经验，将这份幸福进行到底。

参考文献：

[1]苟克勇.班主任工作的两个典型案例与反思[J].新课程导学，2017（9）：31.

[2]张国平.幸福班主任工作漫谈[J].教师，2012（3）：20.