以爱为名，感受有温度的文字

○策划 沐 逸 执行 李 辉

雨果说，人间如果没有爱，太阳也会熄灭。爱的力量很神奇，它让人觉得温暖、快乐，让世界的颜色变得丰富，让时间变得有趣，让音乐变得动听……当然，它还让文字变得更加生动流畅，因为饱含爱的文字，读起来才是真正有温度的。

【文题呈现】

爱，在我们的生活中无处不在。正是因为爱，我们的生活充满阳光；正是因为爱，我们的世界充满和谐；正是因为爱，我们的未来充满希望……请以“爱”为话题，写一篇不少于600字的文章。

【佳作展示】

无言的父爱

○刁宇航

在我的心中，爸爸总是很严厉。十几年了，记忆中的爸爸时常对我大吼，容不得我犯半点错误。于是，我常对妈妈说：“爸爸根本不爱我。”

那是一个初秋的早晨，天空中飘着小雨。我和爸爸又吵架了，他批评我不用功，说我没出息、不给他长脸……我一气之下没有吃早饭就摔门而去。

街上雾蒙蒙的，冷风吹得我直打寒战，我的心也被吹得冰凉。雨中的我觉得自己和爸爸越来越疏远了，他总是不关心我，还经常责备我。我讨厌他那烦人的唠叨，讨厌他那严肃的面孔，讨厌他那冷漠的神情……

走进教室，我打开书包，呀！眼镜忘带了！昨晚我学到很晚，眼镜也忘放进书包里了。我望了望窗外，雨下得更大了，我的心里烦躁极了。没有眼镜，我这一天可怎么看黑板啊？

这时我多希望有个人来安慰我，多希望看到妈妈的微笑，多想……猛然间我一抬头，却看到一张熟悉的面孔——是爸爸。爸爸就站在走廊尽头，他看到了我，向我招手。我走出教室，这是怎样的爸爸啊——浑身湿透，雨水正顺着他的头发向下流，衣服也贴在了身上。爸爸见我出来，从怀里拿出我的眼镜和一袋我最喜欢吃的糕点。什么也没说，只是深深地看了我一眼，用他那有力的大手在我的肩上轻轻地拍了一下，然后才转身离开。

我凝望着爸爸的身影消失在走廊的尽头，回到教室，泪水不知什么时候流了下来。我急忙擦去，怕同学看见。这时，同桌悄悄地对我说：“你爸爸真好！我爸爸早就和我妈妈离婚了。”我心中有千言万语，不知怎么说，是啊！我为什么不理解爸爸呢？他说我不用功，是我星期日看了一下午电视啊；他说我没出息，是我一直惦记着电脑里的游戏啊；他说我不给他长脸，上次月考我差一点就是班级的后五名啊……

原来，爸爸对我的爱从来都是无言的，他用自己的实际行动表达着对我的关心和爱护，而我却一直没有体会到。爸爸，请原谅我的不懂事，你就是我生命中最重要的那个人啊！现在我只想对你说：“爸爸，谢谢你对我无言的爱！”

点 评

这篇文章写爸爸对“我”的爱，先通过“我”的心理描写和爸爸简单的语言描写展现爸爸在“我”心中的形象；然后写爸爸给我送眼镜和糕点，侧重写爸爸被雨淋湿的样子和轻拍“我”的细节；最后再通过同学的话点明文章主题。整篇文章重在写人，笔法多样，在写爸爸送眼镜一事时穿插了人物描写。写人详而写事略，有力地突出了主题。

天桥上的爱

○李佳依

在那座天桥上，我懂得爱，付出了爱。——题 记

那是一个寒冷的冬天，我照常到补习班上课。走到天桥上，忽然看到一个乞丐，我心里暗自骂道：“倒霉，总是碰到乞丐。哼，我才不上当呢！”

当我走近后发现，行乞的是一个白发苍苍的老头。他戴着两只不一样的手套，穿着灰色风衣，耳朵冻得通红，只有一条腿。我突然有一种想要施舍的冲动，可警惕心告诉我：乞丐都是一个样，越是残疾就越能获得别人的同情。不过值得注意的是，他的脚边放着一把小提琴。我心想：“难道他会拉小提琴？不会是哪个傻乎乎的人送给他的吧？”我带着鄙夷的目光从他身边走过。

突然，一阵优美的小提琴声吸引了我。是《梁祝》！这会是谁拉的呢？难道是刚才的那个老头？我一回头，果然是他！那老头正深情地拉着那把小提琴。我想折返回去，可我的思想拼命拉着我说：“你傻啊？卖艺只不过比行乞高一个层次罢了！快点，补习班要上课了！”

我又转过头，继续往前走。“可他不是行乞啊，他是凭自己的手艺挣钱，是靠自己的努力啊！”“他挣得还不是你的钱？别傻了！”“他跟其他乞丐不一样！”“补习班马上要上课了，你是不是想迟到？”“不行，面对靠自己的努力获取报酬的人，我如果铁石心肠的话，我的爱心哪去了？老师不也经常讲 ‘赠人玫瑰，手有余香’吗？”

我终于被优美的小提琴声征服。我调头飞快地跑到他面前，从兜里拿出买午饭的五元钱放进他的盒子里，然后轻松地向补习班走去。

这件事虽然过去很久了，但天桥边拉着小提琴的残疾人的形象一直在我的心中，他让我付出了爱，懂得了爱。

点 评

这篇文章写“我”帮助天桥上卖艺行乞的残疾人的经过，因为是“我”亲身经历、感受深刻的事，所以事件的起因、经过和结果都写得充实而具体。在叙述过程中，为了使文章真切、动人，作者还运用了心理描写等手法来展现“我”的心理斗争，使事件的记述更加详尽。

让世界充满爱

○李佳依

小时侯，我爱听妈妈唱的摇篮曲，爱听清脆的风铃声，还爱听那花花绿绿的拨浪鼓发出的声音……

长大一点后，我喜欢乖巧的小猫，喜欢伶俐的小狗，喜欢路边的小草以及那并不起眼的小花……

再后来，我懂得了爱爸爸妈妈，爱老师同学，珍惜一本书和一支笔……

而现在，我是一个有爱心的人，懂得了爱所有人，爱所有生命。

我清晰地记得一幅幅感人的画面：

一个读小学三年级的小男孩打电话问老师：“老师，什么叫‘博爱’？爸爸说我不博爱。”老师问他为什么，他回答：“我说美国的世贸大楼被炸跟我没关系。”听罢，老师的心一颤，想了想说：“你知道吗？美国的世贸大楼被炸时，死去的可都是无辜的生命啊！他们中间有美国人，还有咱们中国人。我们要爱所有的生命，包括那些受苦受难的儿童们。爱是无界限的，而无界限的爱就是博爱。”

一个小女孩每天坐在桌前，为忙碌的妈妈嗑瓜子，瓜子仁已经有半茶杯了。这个小女孩只有五岁。

一个小男孩在妈妈生日那天晚上，送给妈妈一份独特的生日礼物——为妈妈洗脚。他一边给妈妈洗脚，一边仰着脸对妈妈说：“等您老了，我天天给您洗脚。”

一个中年人推着轮椅，轮椅上坐着他的老妈妈。他们的后面是中年人的妻子和还没换牙的儿子，他们在公园里散步。走着走着，年幼的孩子说：“等我长大了，要带奶奶、爸爸、妈妈去国外旅行。”

一个爱心团队仅用一个小小的冰淇淋，便唤醒了一位患老年痴呆症的病人的记忆。

……

爱不仅仅是一行行文字，更是一幅幅值得珍藏在心间的永恒画面，而 “画画”的人是你，是我，是他。有了这些心中充满爱的人，天会更蓝，树会更绿，生活会变得更加美好。

我真心地祈祷，让世界充满爱！

点 评

这是一篇切合主题的佳作，作者选取了生活中诸多表现爱的画面，由校园到家庭、到社会，由孩子到成人，由个人到集体。故事真切感人，主题鲜明突出。记述故事之后，以评述的方式对故事的内容和文章的主题进行了深入的议论，并适当抒情。文章记详议略，中心突出。

爱在教室里

○房士琢

“快回到自己的座位上坐好！”语文老师走进教室，“现在马上做这张卷子。”李老师一边发卷子一边说。

“都要上课了还要做卷子啊？”后排的几个同学喃喃地说。我很不情愿地接过卷子，漫不经心地做了起来。

“你就不能把字写得工整一点吗？”李老师清脆的声音打断了我做题的思路。我看了看自己写的字，歪歪斜斜、弯弯曲曲，的确很潦草、很难看。

李老师一边说着，一边俯下身来，右手把着我握笔的手，慢慢地，我们一起把我写得不好的字重新认真地写了一遍，李老师那认真的模样像极了一位慈爱的父亲正在耐心教导他的孩子。李老师方方正正、如行云流水般的字正好和我那歪歪斜斜、弯弯曲曲的字形成了鲜明的对比。之后李老师又把着我的手在试卷的边上写下七个令我永生难忘的字：“房士琢是好样的！”

看着这七个字，我的脸不由得红了，突然间觉得自己辜负了李老师的期望。上初中以来，我没有一节课是完完整整、认认真真听的，还时常不写语文作业。李老师找我谈了无数次，可我总是口头上答应，一点实际行动也没有。我真的万分惭愧，我不能再这样虚度光阴了，李老师对我用心良苦，我要对得起他的这份苦心。

还记得上学期，我曾因为被李老师误会而委屈地哭泣，后来李老师当着全班同学的面向我道歉。上周，李老师还夸我语文预习得好呢！都是李老师的关怀和爱才让我的语文成绩有了很大的提高，让我这棵小树得以茁壮地成长。

我曾寻找，曾冥思苦想爱是什么？爱在哪里？现在，我终于明白，爱就是一句简单的问候、一个鼓舞的眼神、一个温暖的怀抱……原来，爱一直在我身边陪伴着我。

点 评

作者撷取生活中一个真实而感人的画面：语文老师为了鼓励他写好汉字，手把手地指导他在卷子上写字，给他留下了深刻的印象。文章中，老师教学生写字的镜头刻画得非常细致真切，如特写镜头般把老师的神态、动作摄录下来。这个镜头丰富了文章内容，浓墨重彩地突出了师爱的伟大。