向历史虚无主义“亮剑”

胡波

案例概述

2017年，网上流传一篇文章——《请刘胡兰离我的孩子远点》，我的学生中也有部分人转发和评论了这篇网文。在文章中，一位家长明确反对孩子学习刘胡兰，认为英雄刘胡兰的事迹是“听起来就令人毛骨悚然的事情”“看不到有任何值得称赞的品质和任何值得坚守的理想”……文章中很多否定史实、颠覆英雄的言论引起了学生的广泛关注和热议。一些喜欢标新立异的学生甚至留言赞成该家长的部分言论，一时间给学生的思想认识制造了迷惑、带来了冲击。针对学生中存在的这些思想迷惑，经过思考后，我决定采取措施，主动发声，帮助学生走出思想误区，树立正确的历史观和价值观。

案例分析

随着改革开放的持续推进和市场经济的深入发展，社会生活、大众舆论、价值观念的多样性、多变性特征日益明显。虽然当前社会思想的主流是积极向上的，但是仍不乏一些消极的、非理性的错误观点存在。高校是社会的“晴雨表”，大学生思维活躍，容易受到错误思想的影响，陷入到理想信仰缺失迷惘的状态，该案例就属于一起典型的受历史虚无主义错误思潮影响的网络舆情事件，若不及时采取措施予以制止，势必会在学生中间造成不良的社会影响。

解决思路

古人说：“灭人之国，必先去其史。”面对歪曲历史、抹黑英雄的历史虚无主义现象，我们应当旗帜鲜明地进行反对和批驳，不放任任何历史虚无主义对英雄人物的诋毁和攻击。通过正面教育与侧面启发相结合、课堂教育与课外活动相结合的思路，多渠道、多形式开展思想政治教育活动，引导学生认清历史虚无主义的本质，牢固树立马克思主义在意识形态领域的一元指导地位，坚持用一元化指导思想引领多样化社会思潮。

实施办法

1.召开班会，正本清源。召开以反对历史虚无主义为主题的班会，向学生们正面解读特定历史背景下革命烈士为了民族、国家不顾个人性命安危而勇于献身的英勇事迹。同时，向学生介绍历史虚无主义肆意歪曲历史、抹杀历史真相的特征，揭开历史虚无主义企图消解主流意识形态、搞乱人们思想、动摇民族精神、瓦解中华民族立国传世根基的面纱，使学生们充分认识到历史虚无主义的实质和危害。

2.丰富形式，强化教育。以事实为依据，以史料为基础，向学生推荐正确反映近现代中国历史的书籍、影视作品，开展书评、影评、辩论赛等活动。让历史说话，用史实发言，使学生进一步了解国史、党史；在此基础上，强化唯物史观教育，使学生养成用辩证唯物主义和历史唯物主义观点看问题的思维方法；积极宣扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，使学生增强文化认同感和民族自信心。

3.巩固阵地，积极发声。利用微信、微博等网络平台，筛选和转载学者、专家对历史虚无主义的正面研究和本质揭露，利用网络阵地发表抵制历史虚无主义的文章。组织学生党员、优秀学生干部等成立网络舆情信息小组、网络宣传小组，引导其对学生的负面言论和思想迷惑及时进行正面回应，帮助学生廓清历史虚无主义迷雾，巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位，让历史虚无主义无所遁形。

经验启示

1.增加知识储备，夯实理论基础。打铁还需自身硬。作为辅导员，我们只有自觉学习马克思主义基本原理、中国近现代历史和中国共产党党史等知识，不断加强理论学习，提升理论水平，才能科学研判大学生中存在的历史虚无主义倾向，运用好马克思主义这个抵制历史虚无主义的利器，准确把握历史虚无主义的本质特征、显性表现和隐性实质，引导学生擦亮双眼，走出历史虚无主义误区。

2.拓展教育形式，加强思想引导。根据历史虚无主义对大学生的影响，我们应不断丰富抵制历史虚无主义的教育形式，不断开拓抵制历史虚无主义的教育渠道，除了进一步强化自身政治使命意识、加强和改进大学生思想政治教育外，还应充分发挥校园文化建设在思想政治教育方面的作用，把社会主义核心价值观及其要求渗透到校园文化建设的方方方面，形成正确的舆论氛围，积极引领学生思想。

3.运用网络平台，提升教育水平。作为思想政治教育工作者，我们要有强烈的阵地意识，学生在哪里，我们的思想政治工作就要做到哪里。辅导员要通过与学生保持积极的网络互动，主动发声交流，在实践中形成学生易于接受的网络话语体系，关注校园网络舆情，掌握学生思想动态，针对社会上出现的历史虚无主义等社会思潮苗头，利用微信、微博等平台及时对学生进行思想疏导和价值引领，帮助学生破解思想迷惑。

习近平总书记指出，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。作为大学生思想引路人和人生导师的高校辅导员，我们要努力用真相为历史英雄正名，在高校中营造捍卫英雄、学习英雄、崇尚英雄的良好氛围，为学生的健康成长保驾护航。

（作者系郑州大学辅导员）

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