强化过程教学激发学生主动参与探研

高飞

摘 要：提高体育课堂教学质量，关键是要引导学生经历课堂过程，在过程中学习，在过程中成长，这样的课堂才是学生成长的乐园。教师要调动学生，诱发学习欲望；授给方法，培养学生自觉性；训练思维，发展学生智力。

关键词：体育教学；教学过程；主动参与；欲望；自觉；智力

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0089-01

对于体育教学而言，教师只有让学生主动参与到课堂教学过程当中，才能提高课堂教学效果和教学质量。因此，在课堂教学中，教师一定要加强引导，增强学生参与课堂的主动性。

一、调动学生，诱发学习欲望

做什么事情，都要有一个好的心态。尤其对于教学活动来说，一种积极向上的心态，在其中所起到的作用有时候是超乎想象的。所以说，在课堂教学活动当中，教师要让学生保持一种高度兴奋的状态，这是学生主动获取知识，自由探究未知世界的一种最佳的心理状态。为此，在体育教学中，教师要了解学生的实际情况，采取适当的教学方法，精心设计教学活动，达到调动学生的目的。一般来说，要调动学生，只要抓住课堂导入环节，就能诱发学生强烈的求知欲望。而一旦学生的这种欲望被激发出来，他们就能快速地融入课堂教学之中。因此，在课前准备环节，教师就要研究课堂教学内容和所采用的教学方法，要让学生感到新奇。比如，对于场地，学生已经太熟悉不过了，也无法进行太多的改变，但教师可以在一些教学细节上有所作为。在学生集合队伍后，教师会交代学习内容和要求，然后让学生进行热身活动。在学生热身活动这个环节，是有文章可做的。教师可根据课堂教学内容来设计活动：有时，是师生一起进行热身，可以自由练习，也可自由结伴进行活动；有时，可以在音乐声中，和着音乐节拍做出各种动作，也可以边唱边跳。这样的热身方式，既能营造轻松的教学氛围，又能激发学生的运动激情。如此，既达到了热身的效果，又让学生产生运动渴望和具有良好的心理状态，能为接下来的学习做好铺垫。

二、授给方法，培养学生自觉性

课堂教学时，教师考虑太多的是怎样引导、帮助学生学会知识。事实上，教师应更多地考虑在引导学生会学上下功夫。因此，在体育教学中，教师要重点做好以下两方面工作。

（1）培养学生自觉性。在体育教学中，教师要让学生明白体育学习的重要性，特别是要让学生明白，学习体育不仅仅是为了增强体质，也是对人格品质的历练，因此，上体育课也需要一种自觉精神。教师在教学中要注重引导学生自觉进行课前预习，要根据学生的特点和教学内容布置相应的预习任务，不同年龄段的学生布置的预习任务要有所不同。比如，对低年级学生来说，明确教学要求最重要。教师可要求学生用相对完整的话，对所要学习的内容和要求，以及一些简单的训练方法进行表达。对于中高年级学生而言，预习要求要有所提高，既要对体育教材中的内容做到理解，还要学会看动作示意图。

（2）授给学生必要的学习方法。如果单纯从知识的角度上讲，教材所呈现的知识结构是比较复杂的。这对于学生来说，确实是一种困难和挑战，但体育相关知识之间存在着很多相同或相似之处。教师在进行教学设计时要认识到这一点，要充分考虑知识的相关性，要全面考虑学生的实际情况。比如，控球是篮球运动中的一种基本方法，在教学中教师要让学生明白：要想把球控制好，就要掌握控球的技术要领，就要减少失误和被别人拦截的机会，就要注意用身体护好球。对此，教师可教授学生一些基本方法，如两腿稍开立，双膝应微屈，双肘应外张，等等。

三、训练思维，发展学生智力

很多人对体育教学存在着一种认识上的偏见，突出表现就是：他们认为体育课能让学生动起来就行了。事实上，体育课也应注重对相关知识的理解，需要对学生的思维进行培养训练。只有学生思维能力提高了，才能对相关知识和动作要领理解得更全面、更透彻。这一点，教师可以从学生一次次有所发现、有所感悟、有所思索的表情当中找寻到答案。因此，在体育教学中，教师要注重培养学生的思维能力，发展学生的智力，提高学生的应变能力。比如，在进行篮球教学时，教师可设计一些问题让学生进行分析和解决，从而引导学生积极思考。教师可以设置这样一些问题：运动当中，特别是在比赛当中，球应该向哪里传？如果传给固定站立的同伴，你认为应该怎样控制球的落点？如果传给移动当中的同伴，球的落点应该怎样控制？教师通过设置问题可以引导学生进行思考，进行学习，进行探究。这样，不仅能提高学生的篮球运动技能，还能促进学生思维的发展。此外，在体育课堂教学中，教师要鼓励学生大胆进行质疑、问难，要为学生营造相对宽松的教学环境。

四、结束语

综上所述，促进学生积极参与课堂教学，这是提高体育课堂教学质量必须要予以认真考虑的一个重要问题。因此，教师要紧密结合学生的性格特点和学习实际，进行分析、考虑和定位。只有这样，才能激發学生主动参与课堂的热情，提高体育教学效率和教学质量，提升学生的体育技能。

参考文献：

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[3]辛宪军.基于情境教学模式的小学体育教学实验研究[J].江苏第二师范学院学报，2017（06）.