翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计

江兴琼

现代教育技术这门课程是当前学生必须掌握的技术之一，要求学习者具备现代教育思想以及理论，进而适应信息时代的从教能力。故，本文针对翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”课程设计展开研究，通过将该专业技术与翻转课堂相结合，提出相关教学策略。

翻转课堂的兴起使得教育界掀起了改革热潮，将传统教学模式进一步变革，进而提出更加适应现代社会的教育方式。而现代教育技术这门课程的实践性较强，内容复杂。在短时间内无法使得学生完全掌握其中精髓，有必要使用先进的教学手段，以提升教学质量与课堂效率。

一、概述翻转课堂

翻转课堂也叫反转课堂，颠倒课堂。旨在教师将已经完成的教学视频提供给学生，使得学生在空余时间完成观看学习任务，在课堂中针对视频内容加以分析与讲解。在2007年，这种教学模式逐渐兴起，在后来的发展中，逐渐被运用到教育界。翻转课堂使得学习顺序发生变化，将传统的课内学习方式转变为课外学习，课内吸收。進而使得学生明确学习目标，培养自主学习能力。

二、翻转课堂理念下“现代教育技术”的课程设计

（一）现代教育技术课程特点

该门学科是当代高校学生必须掌握的课程之一，是一门具有特殊性质的信息技术课程。其要求学习者掌握并具备现代教育思想与理论，能够利用现代教学设备展开教学活动，并将学习者培养成为具备现代思想的从教人才。现代教育技术课程具备重要地位。

该课程的内容与特色主要包含以下几个方面：

第一，其中涉及众多学科与理论知识，内容量繁重，其要求相对较高。

第二，各种基本概念与陛质，以及理论知识均需要学生完全掌握，时间紧，任务重。

第三，课程需要结合各种先进教学设备来完成，要求学生掌握多媒体教学以及计算机网络技术。

第四，其肩负着引领教育界改革的重要使命，要求培养学习者除掌握基本专业技能外，也要具备最新的教育理念，并能够运用各种信息技术，以适应时代发展。

第五，该门课程对学习者的实践操作能力的要求非常高，需要熟练掌握PPT、Flash、Author ware等众多先进技术软件，在计算机网络技术的基础上，熟练掌握现代化的教育手段。

基于以上众多特点，笔者认为，将理论与实践相结合的翻转课堂，具有较大优势，以下简单介绍翻转课堂的相关教学策略。

（二）教学策略

在众多翻转课堂的应用手段中，笔者认为以微视频上传至学生手中的方式最为适用。以下分为二个模块展开讨论：

1.课前。在课程开始之前，教师针对授课环节中的主要内容录制5-10分钟的短视频，并借助微信、QQ等社交软件建立群聊，将所录制的视频上传至群内，学生通过下载方式进行观看。在观看结束后，教师在特定时间带领学生对相关重点难点先行讨论与研究，建立交流平台。除此之外，学生亦可利用各种渠道对教学资源进行搜集，将其作为课前预习对象，通过观看视频了解本章的重点知识。

例如：在讲解PPT的使用方法中，针对如何插入文字与图片这一章节的讲解，便可以利用微视频的方式。教师首先利用智能设备将插入文字与图片的操作流程进行录制，再上传至QQ群内。规定固定时间在群内讨论，解决学生的疑难问题。

2.课堂中。由于学生在课前已经掌握了基本知识点，并明确该节课中的重点内容，难点内容，以及学习目标。因此在课堂中教师教授起来也比较容易。

首先，教师将微视频中的内容再次播放，加深学生对其的记忆，并再次回顾其中重点内容，主要操作方法，以及加深细节的研究。并在微视频基础上，扩展相关内容。在观看过程中，要求学生将自身疑难问题主动提出，教师将所有问题进行收集，再统一讲解。

其次，开始授课后，教师首先针对学生问题进行回答，随后，开始讲解本节课重点知识。在此基础上进行拓展，并针对其中细节问题组织学生进行讨论。

最后，完成该节课的教学任务，询问学生存在哪些疑问。

例如：在讲授Photo shop的制作过程中，以图像合成、图标设计为主要讲解内容。在授课环节中，讲解如何I央速运用键盘进行操作，以强化该软件的使用。最后，课程结束时询问学生对哪一环节存在问题。

在该环节，需要注意的是：

第一，教师应提前布置学习要求，并为学生准备相关学习素材。并设计能够完成的教学任务，引导学生逐步完成学习任务。通过查看相关书籍以及其他同学作品的方式，增强学生对该知识点的兴趣。

第二，在日常的学习环节中，应注重对学生自主学习能力的培养。由于微视频的教学模式需要学生独立完成，因此自主探索的学习习惯不容忽视。身为教师，除为学生提供网页、文本外，还应以思维导航之方式为学生提出明确的学习目标，并根据学生认知程度的差异，辅助学生完成自主探索过程。

第三，课堂中，应加强学习者的汇报情况，针对汇报中存在的问题以及学生任务完成I青况，展开教学计划。将学生分成小组，一般以5-7人一组为最佳方式，要求所有学生均能够参与其中，在探讨环节中，教师随时为学生提供正确思路，并检查学生想法是否正确。

第四，微视频的授课方式可以利用成果共享的方式增强学生自主学习能力。经过独立学习探究过程后，教师将学生所制作的作品进行展示，交流各种学习作品以及设计理念，让学生在分享过程中体会成功的喜悦。当然，在分享结束后，教师应对其作品及时进行反馈，不仅要注重对作品的分析与讲解，也应对学习过程，以及学生创作思路进行评析。

综上所述，翻转课堂的授课方式将大大提升学生的学习兴趣，本文仅介绍了以微视频为主的授课方式。在日后的教学环节中，应加大对翻转课堂的研究力度，力求多种教学策略相结合，以增强翻转课堂的教学质量，进而有效提升现代教育技术这门学科的教学质量。