高中体育教学中运用游戏法的探究

摘要：在高中体育课程的教学中运用游戏的方法能够避免教学的枯燥陈旧，缓解学生的压力，增强学生对体育项目的兴趣，激发学生乐于参与体育运动的积极性，同时还能以崭新的精神面貌进入文化知识的学习。本文旨在运用游戏教学法对高中体育教学进行有效探析。

关键词：游戏；高中体育教育；渗透与尝试

高中体育教育采用游戏的教育方法能够同时具备游戏与体育两大特点，将游戏完美地融入体育的教学中不仅能够增强体育课程的趣味性，又能够很好地促进教学方式的变革。在高中体育课程中运用游戏的方法可以使体育课程更具趣味性及娱乐性。

一、 游戏融入体育教学的作用

（一） 激发学生的兴趣并带动学生的积极性

兴趣是学生学习的动力，学生若是对学习有积极性，学习效果会事半功倍。在高中的体育教学中，游戏方法的运用使体育课程变得更具趣味性，能够很大程度地提高学生对于体育课程的兴趣，也能充分调动学生学习的积极性，还能缓解学生对于文化课程学习所带来的压力。

由于高中文化课程的学习任务很重，压力也比较大，所以，体育课不但能够锻炼学生的身体，还能缓解学习压力，这对于促进学生文化课程的学习有着非常积极的作用。游戏的方法应用在高中的体育课程之中不但能够激发学生学习的兴趣，更能够带动学生对学习的积极性。

（二） 锻炼学生的思维模式以及加强学生的身体素质

在高中的体育课堂上，采用游戏的教学模式可以使体育课程变得更加丰富。并且，学生通过参加类似的游戏课程可以使得身体素质得到加强。高中正是学生身体发育的关键时期，必须对学生的身体素质引起足够重视，并要保证体育课程的活动能够使得学生身体各方面的机能都得到充分锻炼。由于體育游戏具有趣味性以及灵活性的特点，可以充分锻炼学生的思维能力以及反应能力。

二、 游戏法的渗透与运用

（一） 合理选择游戏

要想全面发挥游戏方法在高中体育教学中的作用，体育教师就应该根据学生的实际情况以及教学内容合理选择游戏。具体而言，教师应该对教学内容进行全面了解及分析，根据教学重点以及学生之间的差异选择最合适的游戏。比如，长跑训练是体育教学的重要内容，但是多数学生对长跑都有恐惧、抵触的心理，对包含长跑训练的体育课也会产生一定的排斥。针对这种情况，体育教师就应该合理选择游戏来消除学生的消极、恐惧心理。

（二） 做好游戏前的准备工作

在运用游戏方法之前，要对场地及器材进行充分准备，这是开展体育游戏的前提条件。教师应根据参与游戏的人数合理选择场地，要确保游戏场地足够大，避免学生在游戏过程中受到伤害，多数情况下可以在操场上进行体育游戏。在器材方面应根据游戏内容以及学生人数进行合理选择，比如在做“长跑接力”游戏时，要准备好接力棒，在做“篮球传球”游戏时要准备好篮球。另外，在游戏开始之前，教师也应该对游戏规则以及游戏内容进行讲解，比如“稳棒子”游戏，教师可以告诉学生只要听到哨声就要松开自己的棒子去稳住右手边第一位同学的棒子，让棒子倒地的人要做10个俯卧撑或者是蹲起。学生只有明白游戏内容和规则，才会全身心地投入游戏当中，进而提升体育教学效率。

（三） 加强对游戏的引导及安全管理

多数体育游戏都具有极强的运动性，经常会出现身体碰撞、互相推搡的现象，极易给学生带来身体伤害，因此，教师在运用游戏方法时要注重引导及安全管理，增强学生的安全意识，争取将风险降到最低。比如，在高中体育课堂上进行“足球训练”游戏时，由于学生在身体素质以及团队意识等方面存在一定的差距，再加上足球项目对前锋、中卫、后卫以及守门员等的要求也各不相同，所以教师应该根据学生的优势进行灵活分组，并给予其正确引导。另外，教师也需要对学生进行团队、安全等方面的教育，培养他们的合作精神与忧患意识。

三、 高中体育教学中游戏教学法运用的注意事项

（一） 游戏选择要适当

利用游戏教学法开展高中体育教学时，要对游戏与教学内容的结合度进行考量。游戏教学法的使用需要具有非常明确的目的性，要有计划地开展。选择游戏时要考虑游戏内容的多样性，同时还要具有针对性，不仅要针对不同学生的差异性展开选择，同时还要针对所要培养的具体能力进行选择。在准备活动当中，教师选择的游戏需要具有一般性身体发展，例如拉网捞鱼游戏等；辅助性练习要能够与教材当中的内容进行有效配合，例如对面接力跑等游戏；利用游戏开展主要内容教学工作时，教师必须要选择与主要教学内容相对应的，具有限制性的游戏。

（二） 游戏准备要到位

游戏教学活动开设之前，先要对场地和器材做好必要的准备工作，这是能提升教学质量的重要条件之一。选择合适的游戏教学场地能避免教学中出现各类意外情况，且要选择场地大小合适的活动场所。另外，游戏教学法开设期间使用的器材都与相关的游戏内容和游戏的参与人数符合。除此之外，教师在游戏教学法开设之前需要通过讲解的方式将相关的游戏内容简明扼要的给学生讲述清楚，使得所有参与游戏活动的学生都能明白游戏规则，并对具体的过程和操作方法有所了解。

（三） 引导和管理

体育教学当中，开展游戏的时间普遍较短，因此在进行游戏时，教师必须要对学生加强引导和管理，让游戏教学的作用充分发挥出来。教师可以让学生分组参与到游戏当中，每一个小组都选出一个组长，由其作为组织者配合教师开展游戏教学，这样便能够非常有效地节约大量的组织时间，减少了教学时间上的浪费。在分组过程中，教师要针对学生的体质和性别进行平均分配，要尽可能达到每个小组的成员水平比较均衡。

高中阶段体育游戏教学质量的提升需要在改变传统体育观念的同时改善旧的体育教学模式，使用新的教学方法，并利用现代化的教学手段和教学工具让体育教学的优势更好的发挥出来，教师也要在整个教学过程中提升自身的教学素质和技能水平，在完善自我的过程中为学生提供更为先进的体育锻炼方法，促使学生能积极地参与到体育锻炼中。

参考文献：

[1]管东平.刍议体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].文理导航（下旬），2014（02）：15-16.

[2]胡迎春.论高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].考试周刊，2015（01）：36-37.

作者简介：

王颖泉，四川省南充市，四川省南部中学。