浅谈幼儿园生活常规管理

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。常规是幼儿园开展一切活动的重要保证，良好的生活常规有助于形成良好的班级秩序，以帮助幼儿规范自己的行为，有利于幼儿在安全有序自主的状态下进行活动。所谓建立班级良好的常规，就是帮助幼儿建立良好的行为习惯，在良好的行为习惯下，我们的教育质量得以保证。因此，本文就幼儿园的生活常规的定义以及问题和管理策略方面进行了简单的阐述。

关键词：幼儿园；生活常规；管理

中国民间有句俗话：“三岁看大，七岁看老”，幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性在幼年时期形成，虽然在以后的成长过程中有一些改变，但却对以后的心理发展影响深远。所以，幼儿时期形成一个良好的行为习惯意义重大，这就强调了幼儿园生活常规的重要性。幼儿园生活常规既是幼儿园顺利组织一切活动的重要保证，也是培养幼儿养成良好行为习惯的重要途径。教师对幼儿的生活常规教育，既要强调幼儿的生活行为习惯，也要强调思想品德的教育，在培养幼儿生活行为准则的同时，渗入对幼儿思想品德的教育，引导幼儿和同伴友好相处，文明礼貌、学会分享、爱护公共物品、学会等待和谦让以及关心他人的良好品质，在这个过程中逐渐培养幼儿的良好品质。

一、 幼儿园生活常规的定义

幼儿的生活常规贯穿于幼儿园的一日生活中，是根据幼儿园的生活环节制定的活动规则，例如来园、饮水、如厕、排队、进餐、午睡、起床、离园等常规。幼儿在这些方面需要遵守相应的行为准则，例如遵守幼儿园的作息时间，不迟到，在规定的时间入园；饮水有一定的秩序，遵守排队等候或者不乱倒水、不敲水杯等要求；上厕所应该排队依次等候，在厕所里不嬉戏打闹；排队的时候遵守规则，不插队，讲文明守礼貌；进餐的时候不挑食，能够安静进餐，餐后能够自己擦嘴；午睡能够独立入睡，将鞋子和衣物放在指定的位置；午睡后能在规定的时间起床；离园时能安静地等待家长的到来。但是，根据各个班级的年龄特征和能力发展水平不同，教师在生活常规方面的培养也应该有不同的侧重。

二、 幼儿园生活常规管理策略

（一） 提出要求，帮助幼儿明确需要遵守的规则

每学期的开学，都是教师进行生活常规培养的最佳时段。因此，根据班级幼儿年龄特点以及能力发展水平提前制定符合本班级生活常规管理的策略是非常必要的。根据本班级的年龄特点从晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、起床活动、游戏活动、体育活动、离园活动等多个方面找到侧重点，逐一击破。

在具体的活动时间对需要遵守的规则进行说明示范，帮助幼儿更深刻地理解自己需要遵守的行为准则。例如：饭前洗手，饭后插嘴，离开座位要把小椅子收起来，物品要轻拿轻放，睡觉时要把鞋子摆放整齐，玩具不能乱扔，收玩具要将玩具送回指定的地点。幼儿具有具体的形象思维，只有在教师示范和进行了明确的规定之后，才能更好地帮助幼儿明白这些概念，学会遵守规则，养成良好的习惯。

（二） 耐心等待，让幼儿做生活的小主人

《幼儿园教育指导纲要》曾明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”在生活常规中引导幼儿自我管理，既是给幼儿足够的空间锻炼自己，同时也是尊重幼儿在班级的主人翁地位，只有当幼儿们意识到自己是幼儿园的小主人，他们才会更加地爱上幼儿园，更加有责任感去遵循一些规范自己行为的要求。因此，教师在培养幼儿的一日生活常规时，尽可能地给予幼儿自主管理的空间，例如和幼儿一起想办法管理班级，针对具体的生活常规，和幼儿一起商讨有效的管理策略，约法三章。给予幼儿足够的自我管理空间，耐心等待幼儿去独立完成力所能及的事情，耐心等待，在生活常规中培养幼儿的独立性和良好的行为习惯。

（三） 积极鼓励，强化具有示范性的幼儿行为

幼儿园的小朋友年龄小，还没有达到很好的认知发展水平和动作水平。因此，针对大部分幼儿具有具体形象思维的认知特点，教师要在生活常规中善于发现和表扬行为习惯表现良好的幼儿，强化其示范性的行为习惯，既帮助了该幼儿强化了本次良好行为，同时也能在该时间备受关注的情况下成为其他幼儿模仿的典范。例如：上课了，教师表扬认真和老师互动的小朋友，在引起其他小朋友关注的同时，采用正面教育的方式，及时肯定和表扬互动的小朋友，能帮助那些没有在活动中严格要求自己的幼儿一个正确的示范，帮助他们提高改正错误的积极性，树立幼儿的信心。

（四） 家园共育，共同培养幼儿的良好习惯

家庭和幼儿园都是幼儿学习知识和行为习惯的重要场所，只有当二者统一结合起来，统一相同的教学理念，达成一致的教学目标，才能帮助幼儿更好地学习各种知识技能以及培养良好的行为习惯。如果幼儿在家里和幼儿园都是两个不一样的要求，幼儿园严格按照社会主义核心价值观践行教育目的，而在家的时段就不遵守文明礼貌了，不爱护公共物品等，这就会对幼儿的成长产生不利的因素。所以我们要重视家园共育，形成家庭、学校的合力，达成统一的教学理念和一致的教学目标，利用家园栏向家长传达幼儿园活动的常规细则以及幼儿需要遵守的活动常规的重要性，让他们在家也给孩子定一个执行规范，家长以身作则，家园共同培养幼儿的良好常规习惯，做到真正的家园同步。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往簡单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”有个好的常规，教育质量才得以保证，教学活动才得以顺利开展，所以培养家园合力培养幼儿的生活常规是极其重要的。

综上所述，幼儿园的生活常规管理在幼儿园一日生活流程中都具有极其重要的意义，明确幼儿一日生活常规中需要遵循的要求，让幼儿加入到生活常规的管理中，及时鼓励和肯定幼儿的正确行为，家园合力，共同促进幼儿养成良好的行为习惯是提高幼儿素养的重要策略。曾有心理学家说过，幼儿阶段会形成人一生中的态度和习惯，可见，幼儿阶段的习惯养成是多么重要，因此，积极培养幼儿养成良好的生活常规习惯，帮助幼儿简单理解常规要求，有助于推动幼儿常规建立，在幼年时期形成良好的态度和习惯。

作者简介：

杨红琼，四川省巴中市，四川省巴中市南江县集州幼儿园。