统筹两个重心 兼顾学习与生活

摘 要：新时期，高中班级管理的变革成为班主任面临的紧迫问题，其中对“素质教育”与“升学教育”、“学习”和“生活”两对重心的合理把握是班主任有效展开管理工作的重点，为了保证高中管理工作的高效优化，本文作者结合自身具体的实践管理经历，在对时下高中生心理特点和班级管理要求进行基本分析的基础上，就新阶段如何推动高中班级管理的顺利开展谈一谈自己的认知，旨在起到抛砖引玉的效果，希望对广大教学同仁有所启发。

关键词：高中；班级管理；策略

高中生是国家的未来，是社会发展所需的重要储备人才，而学校是他们接受教育和进行日常生活活动的主要场所，其中又以班级为重中之重，其管理工作的重要程度显而易见。有鉴于此，笔者针对现下的高中班级管理和学生的具体学习现状，主要从以下三个方面出发，对新时代环境下高中班级管理的相关策略展开了初步的分析与研讨。

一、 以学生差别特性入手，巧用网络信息媒体

高中生作为独立的个体存在，随着个人的成长发展，其本身的差异特质逐渐显露，并日益明朗，其能力、思维、爱好、认知、品性等呈现出每个人的独有特色，成为他们的重要标志，这种差别特性若是利用得当，对班主任的班级管理工作会大有裨益。而网络信息技术的飞速发展和快速升级对高中生的影响与日俱增，不仅放大了学生的特性差异，还延伸了班级管理的范围，有助于班级管理工作的有效展开。

譬如，在高中生的学习活动中，针对偏科的或者走艺术特长亦或走体育特长道路的学生，笔者在认真分析他们个性特点和爱好趋向的基础上，以此入手与其进行了交谈，并以差异点作为突破口，使他们意识到偏科学习的不当和均衡学习的重要程度，如有学生语文基础较好，未来想成为作家，对数学学习的重视程度反而不够，笔者从国内一流文学院的标准切入，通过数学与语文相互促进的关系阐述，让其意识到数学学习同样至关重要，培养学生正确的认知观念，这样不仅端正了高中生的学习态度，还对他们的观念进行了塑造，有助于统筹好“素质教育”和“升学教育”这对重心。

二、 倾听学生心声，放飞梦想，排解心绪，注重心理疏导

班级管理不仅承担着引导学生合理开展学习活动的重任，对他们的心理疏导责任随着教育管理理念认识的深化也逐渐突出，在管理班级时，建构平等的师生对话机制，将高中生真正当成年人来对待，教师将自己真正放在“良师益友”的位置，给予学生足够的对话权利，认真倾听学生关于梦想、之于学习、关乎生活等话题的心声，是当下一个合格班主任的标准要求，也是统筹好两个重心的有效办法。

例如，学生的内心包罗万象，在成长发展的过程中，会被各种情绪包围，会遭遇各种困扰，也会有许多不吐不快的心声，这种“倾诉”也许涉及学习的烦恼，也许有关心理的变化，但无论如何都与班级管理的工作息息相关，这就需要班主任在具体的工作中学会倾听学生的“声音”，由此对他们进行适时地引导。在高三的管理中，学生经常会对未来产生这样或那样的困惑，滋生或迷茫、或无助、或彷徨等担忧情绪，这时笔者往往通过听他们的倾诉，寻找其中的原因，之后，以“朋友”的身份对其开导，动之以情，晓之以理，以解决学生的各种难题，释放他们的压力，促进他们的可持续发展。

三、 团队辅助班级管理，为学生学习解决后顾之忧

学生的活动始终围绕“学习”和“生活”两个方面展开，只有在班级管理中处理好学习和生活的关系，才能保证高中生学习效益的最大化，特别是对于高三学生而言，他们正处于毕业的关键时期，心思比较敏感，任何方面的风吹草动都有可能对其产生重要影响，班主任在班级管理工作中一方面要关注学生的学习状况，关注他们的心理变化情况，及时做好疏解，另一方面就是尽量为他们提供一个良好的后勤保障，解决其后顾之忧。为此，笔者在班级管理中采用了团队管理的方法，通过发挥宿舍长的作用，以小团队影响大集体。

比如，学生的状态对于他们的学习效益有着举足轻重的影响，高中生只有生活好才能精力充沛地开展各项活动，方能以饱满的精神状态迎接未知挑战，取得预期的效果，实现设定的目标。俗话说：“学生才更了解学生。”笔者在开展班级管理工作的过程中，为了给高中生提供一个无忧的后方，以小组长和宿舍长组成管理团队，通过他们架起班级管理的桥梁，结合学生的各种意见，指导班级管理工作。

高中的班級管理工作不是一个静态的活动，而是一个动态的变化过程，其发展呈现出明显的阶段化特点，班主任要想做好班级管理工作，必须要综合考虑时代教育的发展要求、班级管理的发展趋向、学生的内在诉求等因素，借用各种有力手段辅助班级管理工作，使该项工作真正与时代相合，与学生需求相契合。

参考文献：

[1]覃慧华.关于高中班主任管理艺术的几点思考[J].新课程学习：社会综合，2012（6）.

[2]白长胜.关于高中班主任管理工作有效性的探索[J].青少年日记：教育教学研究，2014（10）.

[3]周俊.关于高中班主任管理工作的创新思考[J].东西南北：教育，2016（12）.

作者简介：

柯昆鹏，湖北省咸宁市，鄂南高级中学。