同 桌

□李治良

4月2日 晴

暑期结束后，返校的教室有些不寻常，安静一禺的傅兴和黄雷哥俩显得挺特别，傅兴同学眼圈红红的，一旁的黄雷则趴在桌子上，傅兴轻轻地拍着黄雷的肩膀，似乎在安慰着什么，回想想到他们整个初三的旅途，隐隐觉得这遗憾的结果难以接受，人们总是难以定心去做自己应该做的事，最后又后悔。

去年九月，我们步入了初三，展开了一段漫长而又艰辛的征程。同学们对初三还很陌生，返校时教室里还在热烈的谈论着假期的生活。“看！我新剃的小平头帅不帅？”循声望去，只见傅兴同学兴高采烈的跟黄雷说着自己的发型，傅兴的热心助人和阳光开朗是其它班级都有所耳闻的。而一旁的黄雷呢，则性格有些郁郁寡欢，不喜欢与别人交谈，听取意见。于是一个乐于助人，一个闷闷不乐，正好一拍即合，成了形影不离的好伙伴。老师也希望两人在初三的时光中互相激励，便将两人座位调成了同桌。记得傅兴当时很激动的抬头跟老师说：“我一定尽力帮助黄雷，谢谢老师！”

此后，随着学习压力逐渐加强，大家忙得焦头烂额。黄雷有时受不了学习的压力和成绩的不理想，常常在课上趴着休息。有时又动辄就愁眉紧锁，对同学老师不理不睬。一旁的傅兴每次都耐心的劝说他，有时上课时试图用力把他从桌上拽起来说：“别睡了，起来，在上课呢！加油……”，那种关切之情溢于言表。“干嘛呀，累死了，别动我。”黄雷愤愤道。傅兴见状便凑到黄耳边轻轻说：“起来，你有什么不高兴告诉我，课一定要听啊，要做该做的事。”黄雷往往一摆手：“让开点，知道了，我不想！”把头枕在另一侧，不再理睬傅兴。这种情况时常发生在课上，每次看到傅兴的安慰激励和黄雷的无动于衷时，我都在纳闷：为什么这样一次一次下来，这件事依然被重复着？现在，看着难过的两位我终于想通了其中原因：黄雷郁郁寡欢的性格和逃避使他不愿意抬头面对现实的成绩，一方面不敢面对，他把傅兴当作了靠山，另一方面内心依赖于傅兴的安慰提醒，因此彻底的疲软下去。

傅兴也一样，他把自己的精神寄托于帮助同学和黄雷，也相当于沉静在自己的世界里：我帮助同学们，同学们也会帮助我，总会有出路的。我非常清晰的记得四月临近三模时，有一次测验傅兴得了九十一分，当时接到卷子的他靠在窗户边上，整整站了一个钟头。数学李老师当时对我说：“你们班数学150分的人多了。”但是，正如我心底认识的那样，他还是不会脱离自己的梦，去努力争取，去做自己知道要做而没有做的事。相反，他却在我劝他暂时别管黄雷发奋图强的声音中离开。我清晰的看见他红红的眼角挂着泪珠，在夕阳的映照下泛起一丝金光。我突然觉得，这是多么凄凉，他已然认识到自己没有专注于学习，却为时已晚，这是后悔的泪水啊。

在初三最后的时间里，同桌的傅兴和黄雷都没有真正去面对现实，去做要做的，浪费了了最后的时光，丧失了最后的机会，然后后悔不已。