信阳师范学院大学生篮球教练员培养现状研究

杨 帅

（杭州师范大学体育与健康学院，浙江 杭州 310018）

篮球运动是我国高校开展比较好的项目之一，其参与人数多，基数大，而且集激烈性、对抗性、表现性于一体，是最受欢迎的大学生运动项目之一。与高中和义务教育阶段进行相比，大学生有更加充足的时间来参与运动，以强健体魄。学校篮球运动已成为活跃校园文化生活、增强学生体质、提高健康水平、锻炼意志、培养团队精神和荣誉意识的教育形式。但是通过观察信阳师范学院开展的篮球竞赛发现，篮球教练员在竞赛中充当很重要的角色，但是大学生篮球教练员处于何种水平、具体情况如何，是当前需要梳理的一个主要问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

信阳师范学院大学生篮球教练员培养现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过检索中国期刊数据库、中国硕博论文期刊网，到校内图书馆查阅相关文献、书籍，收集有关篮球教练员培养方法等方面的相关资料和研究成果，为本研究提供参考依据。

1.2.2 问卷调查法 以信阳师范学院大学生篮球教练员为调查对象。问卷调查法研究设计了《信阳师范学院大学生篮球教练员调查问卷表》，为了保障问卷的可靠性和有效性，在发放问卷调查表前，请相关专家对问卷进行了信度和效度的检验。共发放调查问卷50份，回收48份，回收率达98%。其中，有效问卷45份，有效率为90%。

1.2.3 访谈法 深入篮球场上场下进行实地调研，与篮球教练员、篮球场上的参赛队员进行交谈，收集他们自身的信息和在篮球训练中的情况。

1.2.4 数理统计法 运用Excel对问卷数据进行系统的统计整理。

2 结果与分析

2.1 大学生篮球教练员基本情况

2.1.1 大学生篮球教练员性别、年级情况分析 在调研中很明显可以看出，男性教练员为43人，女性教练员只有2人，男女人数比例接近20：1，说明现在信阳师范学院男女比例的差别也是比较大，在培养中后期也可能是以男性教练员为主。另外，在大学生篮球教练员的年级分布中，人数最多的是大二和大三的学生，可能大一刚入校，与其他学院的接触也较少，技能业务水平也是刚开始学习，所以很少参与教练员的工作，而大四面临实习和就业，因此人数也不是很多，有8（18%）人；在大二和大三人数比较多，有25位，相对大二学生，大三的学生经历了专业课的锻炼，在训练方法和比赛场上的应变能力更强、更全面，对学校环境和篮球氛围也比较熟悉，故比例占到了55%。

2.1.2 大学生篮球教练员专项、学习兴趣情况 由表1可知，人数最多的专项是篮球，占总数的83%，毕竟术业有专攻，但是田径作为运动之母，许多学生最开始接触体育项目都是从田径学习开始的，然后开始学习篮球，所以田径项目当篮球教练的人数低于篮球项目，最少的就是足球项目，虽然都是集体项目，但是差别还是很大的，只有5%。其他的有1人，是非体育专业的学生。

在进行调查中发现，有42（93%）人对篮球教练员非常感兴趣，说明篮球这个项目还是很受大学生欢迎的。在校园开展篮球运动有很大的空间，对篮球教练员不感兴趣的只有1人，说明信阳师范学院的篮球氛围很火热。

表1 参与调查问卷专项情况表

2.2 大学生篮球教练员执教业务水平现状

在学生正式开始学习篮球教练前对篮球教练的了解情况可以看出，只有7%的学生对篮球教练的工作非常了解，而一般了解的学生几乎占7成，有31人，说明在提高方面有很大的进步空间。在篮球理论知识上差异则更明显，学生认为自己非常熟练篮球理论知识的只有2（4%）人，比较熟练的也只有14%，35（78%）人认为自己一般熟练，还有4%的人认为自己根本不熟练篮球理论知识。总体来讲，这种熟练程度很不理想，所以在进行理论培养的过程急需加强。

2.3 大学生篮球教练经历

从表2中看出，大二和大三阶段接触篮球教练工作的学生人数比较多，占到了总数的85%，说明学生在校学习中不断完善自身能力，积极学习；有很强的上进心。

在整个大学阶段担任篮球教练员1～2年的篮球教练员占的比例比较大，有25位学生（56%），2年以上的也有17（38%）位，只有3位（6%）教练员担任了1学期至1年，说明大多数都是从大学阶段才开始接触的，而且对教练员工作也是很热爱，积极投入，在整个大学生涯中一直带篮球队训练比赛。

大学生教练员执教5场以内的比例最低，只有3 位（7%），紧接着20场以上的教练员也只有8%。这与比赛的赛制有很大的关系，因为有一些学院在实力弱，在小组赛打完之后就被淘汰了，而且小组赛之后直接就是交叉淘汰赛，队伍实力强，教练水平高，队伍就走得远，执教的场次也就多。

在大学生篮球教练执教的比赛级别看，院级篮球比赛的比例达到了76%，有34名学生篮球教练员，是所有比赛中最多的，与学校篮球氛围好、学生对比赛的参与度高是分不开的。而最少的是学校级篮球比赛4%，这种比赛也最锻炼人，比较长经验。其他的也很少只有7%，不同的比赛执教经历对教练员的应变能力有不同的提高。

在获得途径上的访谈分析得出，由同学、朋友之间相互介绍的比例到达了71%，有32名学生都是通过同学、朋友介绍的，这个还是挺出乎于意料之外的，而由老师介绍和个人争取只有3（7%）人和4（9%）人，说明大学生在平时学习中要跟学长多学习，身边的朋友圈也尽量大一点，这样机会就会比较多；学生自己争取到的很少，可能跟学生个人对比赛接触少有一定的原因。

通过表3可知，在课余篮球教学训练学习中，大学生教练员还是很积极地向老师请教学习，说明篮球竞赛让学习不断学习，充实自己；同时自学所占的比例也达到了29%，学生还是很有上进心，不断强化自身学习能力，利用好课余时间，不断进步。

表2 学生篮球教练员开始担任教练员的时间分布情况表

表3 学生课余篮球教练学习方式调查

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 信阳师范学院大学生篮球教练员普遍都是男性，而且对篮球教练员的学习兴趣都很高，学校篮球氛围很浓厚。

3.1.2 信阳师范学院大学生篮球教练员对篮球教练员的了解程度偏低，而且大部分学生对篮球执教理论知识一般熟练。

3.1.3 信阳师范学院大学生篮球教练员执教时间短、执教场数少，实践机会不够多。

3.1.2 信阳师范学院大学生篮球教练员学习的途径过于单一，但是自学能力比较突出，有很强的上进心。

3.2 建 议

3.2.1 学生教练员要多交流，相互学习，要有一个浓厚的学习氛围，这样可以共同进步。

3.2.2 提高大学生篮球教练员对篮球教练员的理解，篮球协会准备理论资料供大家参考学习。

3.2.3 拓展大学生篮球教练员的执教渠道。

3.2.4 学院应开设专业选修课程，为学生教练员提供全面系统的指导，为执教工作提供理论基础。