中职机械数控实训教学质量提升策略

张诚

【摘要】本文针对中职机械数控实训教学现状进行分析，发现教学中存在的问题，并对中职机械数控实训教学中存在的问题提出相关的教学质量提升策略。

【关键词】中职 机械数控 实训教学 教学质量

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0247-01

前言

中职教学相比于本科教学更加注重学生的实践动手能力，机械数控专业的实践性相对较强，对学生操作动手能力要求较高，因此中职院校在机械数控教学方面主要是培养学生的实践能力，包括学生的实际操作能力和编程能力，以此来提高学生就业时的竞争力。机械数控实训教学就是让学生在充分了解数控机床的相关参数和扎实掌握理论知识的基础上，让学生自己动手编制程序和加工工件，锻炼学生们的实际动手能力，使毕业的学生能够与企业接轨，培养真正适合企业发展的人才。

一、中职机械数控实训教学现状分析

1.教学中不注重理论知识的学习和应用

机械数控实训教学的目的是为了提高学生的实践能力，满足机械生产的需要。实训教学实际上是学生对课堂上理论知识的一个实践过程，但是，当前很多学生在理论课堂学习时不够积极主动，基础知识掌握不够牢靠。很多的学生在实践过程中缺乏理论知识的支撑，使得学生编制的程序过于简单化，不能满足实际生产的需要。再者学生不能灵活应用相关知识，只知道“死读书，读死书”，在实训中遇到问题时往往措手无策。

2.学校相关硬件设备落伍、教学单一

当前中职机械数控实训教学中存在的另一个重要问题就是实训室的工具不能满足学生的需要。中职院校在进行机械数控实训教学时，大多数是在实训室完成，与实际企业的合作较少。中职院校中的实训室工具比较单一；另外在进行零部件的切削和加工时，学校通常是使用比较容易加工的铝合金等材料进行实训作业，教学模式单一。而企业实际零件材料往往是多种多样，加工要求和操作方法也不尽相同，故现在的实训教学不能满足实际生产的需要，学生实践能力有待加强。

二、中职机械数控实训教学质量提升策略

1.教学中加强基础知识教学

机械数控专业的实践性较强，要求学生要有扎实的理论基础作为支撑，学生要牢固掌握机械制图、测量技术等内容以及CAD/CAM等相关软件的应用。为此，老师在理论教学中利用项目驱动法、案例法、两遍教育法、自主学习法等帮助学生打下坚实的理论技术，在项目驱动中灵活运用理论知识。当前，数控技术广泛运用于机械零部件的制造过程中，数控机床的类型也更加多样化，不同的数控机床的相关参数不同，学生要仔细了解不同类型机床的相关参数数据，以便提高机械数控教学的整体效率。老师在制定教学大纲时，要坚持与时俱进，加强对前沿技术的学习，为后期的实训教学打下坚实的理论基础。

2.实训教学中加强对数控仿真系统的应用

实训教学中很重要且有效的一个环节就是仿真系统的应用，学生可以利用个人电脑即可进行仿真模拟。仿真系统能够比较真实地反映各类数控机床的运行，因此学生可以借助仿真系统来运行自己编的程序，仿真系统具有自我诊断能力，学生可以依据仿真切削模型不断调整自己的程序。仿真系统在教学中的应用降低了实训教学的成本，提高了学生们的实训时间，提升了学生对知识的综合运用能力。

3.开展校企合作，加强硬件建设

当前学校中的硬件设施落伍也严重影响了机械数控实训教学的质量。因此，学校要加强实训室建设工作，紧跟企业发展步伐，及时更新并提高实训室中相关设备的质量，使实训教学能够与实际的生产接轨，培养出企业需要的人才。另一方面，学校要加强与校外企业的合作，让学生能够进入企业进行实习。实际的生产环境能够让学生提高实训学习的积极性；另一方面，学校可以聘请企业人员担当教员，学校中的老师长年进行教学，缺乏实际工作经验，企业人员可以很好的弥补老师实践经验的不足。学校可以和企业制定专项人才培养计划，企业可以依据当前的市场需求，培养能力突出的专业型人才。[1]

三、总结

综上所述，机械数控实训教学主要是为了培养学生的实践操作能力，使得学生能够与实际生产接轨。为此，学校要打造专业的教学队伍，老师要不断加强自身修养，要对最新技术和关键技术进行系统性学习，并通过实践操作来提高自己的操作能力，从而提高自己的教学质量，在教学中系统的向学生阐述相关最新技术，提高学生对技术的综合掌握能力。学校还要加强与校企的合作，让学生能够在真实的生产环境中进行生产实践，培养学生的学习兴趣，進而提升学生的综合能力。中职机械数控实训教学质量提升需要一个较长的过程，需要老师和学生的共同努力。

参考文献：

[1]陆正荣.中职机械数控实训教学质量的强化途径分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015，（43）：229.