新课程背景下高中三角函数教学中的问题及对策分析

【摘要】在新课程背景下，高中数学教学也有了全新的改变，尤其是在三角函数学习中教师发现这既是学生学习的难点又是学生学习的重点，并且大部分在数学教学过程中发现，一些学生还未完全理解三角函数的基本定义，对于三角函数的某些知识点还存有疑惑。另外，学生缺少对数学学习的兴趣，因而无法在数学课堂中发挥学习主动性，本文主要对于新课标背景下高中三角函数教学中存在的问题及对策进行分析。

【关键词】新课程 三角函数 数学 问题 对策

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0157-01

前言

随着新课标的改革，全面提倡以学生为主体，要改变原有的传统教学方式，通过教学方法的改变，使学生积极主动的参与到三角函数教学中来。因此，全面发展学生，探究全新的教学方式也是当前教师面临的主要问题。高中数学具有一定的复杂性，想要学生更好的适应，教学方法与学生的学习方法很重要，及时解决三角函数教学中存在的问题，才能促进学生发展。

一、新课程背景下高中三角函数教学中存在的不足

（一）学生课堂参与度不够

据相关调查显示大部分学校的教师都没有真正意识到学生课堂参与度的重要性，并未真正落实新课标的要求，学生也缺少积极主动学习的热情，无法利用好课堂时间，导致课堂教学效率不高，学生学习积极性低。

（二）教师的教学方法缺少创新性与灵活性

教师的教学方法也会随之影响学生的学习习惯与学习能力，由于教师的教学方式缺少创新性与灵活性，学生缺少学习的参与度，无法跟随教师的思路进行思考，有些教师愿意对学生进行课堂提问或是讲解，但缺少探究式的学习，一些教师认为虽然三角函数的课时在不断的减少，但是三角函数的教学难度并未降低，因此，想要直接将大部分三角函数的内容讲给学生听是为了赶上教学进度，但这种教学方式，不仅会降低教学效率，学生还缺少对学习内容记忆的能力。

（三）学生对于三角函数的认知与定义不足

由于高中三角函数知识点多，包括三角函数的定义与性质、推向与公式推导等知识点，所有知识点的出发点都是单位圆定义。但是还有一些教师并不认同这种说法，认为应用此方法过于复杂，像在高中教材必修4中一道例题，应用单位圆定义来解三角函数，过程复杂，不仅要求解距离还有角的终边与单位圆的焦点，应用单位圆定义来对三件函数的符号进行判断。

二、针对三角函数教学中存在的问题提出的对策

（一）教师要将讲课与练习相结合

众所周知，在高中数学教学中，三角函数是重要的学习内容，学生需要对其进行充分的理解、不断发散自身的思维模式与思考能力，加强三角函数的练习，将在学习过程中的问题及时解决。教师要适当提出三角函数问题来加强与学生之间的互动，使学生积极主动的思考，对所学知识加以练习，从练习中不断培养学生的思考能力与记忆能力。

（二）构建良好的问题情境，重新定义三角函数

在新课标改革以后，高中数学三角函数教学以单位圆定义为主，这在运算过程中有了一些难度，因此，需要教师创建良好的问题情境，采用数形结合的形式来进行题型的讲解，使学生在学习的过程中积极主动的思考问题与培养学习能力，提升教学效果，采用一些生活中的案例来融合到三角函数的教学中，将学生分为若干小組，进行讨论学习，但要掌握好讨论的时间，更好的利用课堂时间。另外，讨论问题的难易程度要适中，既要保证学生拥有探讨的兴趣，还要保证难易程度学生能够充分接受，在学生的能力范围之内。

（三）使学生明白三角函数的数学概念

在探及式数学教学过程中，概念学习是重点，只有学生充分掌握基础知识才能对三角函数有更好的理解，学生要掌握三角函数中的核心知识，通过自身的想象与记忆能力来理解三角函数的概念，使学生在三角函数学习中培养良好的学习习惯，采用灵活的教学方式使学生意识到三角函数教学的重要性。

结语

从文章总体来看，三角函数的教学方法很重要，学生只有不断进行练习与思考才能发现问题并及时解决，高中数学有着一定的难度，学生要采用灵活的学习方式来理解知识，要以学生为主体，改变原有的传统教学方式，通过教学方法的改变，使学生积极主动的参与到三角函数教学中来，因此，全面发展学生，探究全新的教学方式也是当前教师的重要工作内容。

参考文献：

[1]胡向丽.新课程背景下高中三角函数教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2014，02（29）：132.

[2]郑敏惠.新课程背景下高中三角函数教学中的问题及对策[J].文理导航（中旬），2016，03（01）：2-3.

作者简介：

胡先平（1978年8月-），男，湖北监利人，汉族，本科，中教二级，主要从事高中数学教学工作。