基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究

林雅敏

【摘要】微课是新时期课程改革出现的一种新的教学方法，在实践中我们发现初中信息技术课程中这一理念得到全面的推广和普及，在课程改革不断深入的过程中我们发现微课的应用对信息技术课程教学来讲可谓是喜忧参半，需要我们正视其现状，做到扬长避短，在实践中不断的提高微课的应用质量，提高信息技术课程教学效率，实现初中学生的全面发展。

【关键词】微课 初中教学 信息技术 课程改革

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0131-02

21世纪以来信息技术成为时代发展的主流，社会实践发展要求每个学生具备一定的信息素养和信息处理能力，要求学校在开展教育活动的过程中兼顾信息技术，实现教学的均衡发展，实现学生的全面发展。在此背景下信息技术成为初中教学的主要内容之一，在课程改革全面深入的过程中新的教学理念和方法逐渐被应用到信息技术课程教学之中，微课就是其具体表现。在具体实践的过程中要求我们从实践出发，解决其中存在的问题，促使微课与信息技术教学的完美契合，实现教学的可持续发展。

一、微课的简单介绍

（一）微课的含义

微课，是指运用新时期出现的信息技术，遵循学生的认知规律，利用新的课堂形式，将知识分散的传递给学生，使学生高效的接收知识，提高学习的效率和质量。

（二）微课的特点

1.教学用时短

微课顾名思义，其具备微小的特点，在具体实践的过程中其用时比较少，一般在6分钟左右，遵循学生的认知规律，在有效的时间内提高了学生学习的效率。

2.教学内容少

微课用时比较少，其教学中讲授的知识点比较少，这样的课堂教学往往可以突出知识重点和难点，集中精力和时间解决问题，使教学效率得到极大的提高。

3.信息特征明显

微课在具体教学的过程中，往往会借助新时期出现的一些多媒体技术，極大的吸引了学生的学习兴趣，同时利用了网络资源，扩大了学生的学习视野，使得教学变得生动有趣。

二、微课在初中信息技术课程教学中的应用研究

微课作为一种新的教学模式在实践中的应用是社会实践发展的具体表现，其在初中信息技术课程教学中的应用值得我们进行研究和分析，我对其作如下分析：

（一）微课在初中信息技术课程教学中的应用现状

在实践调查分析的基础上我对微课在初中信息技术课程教学中的应用现状作如下分析：

1.微课促进了初中信息技术课程教学的发展

微课的应用符合学生的认知规律，在实践中极大的吸引了学生的兴趣，对课堂来讲是一种巨大的变革。在信息技术课程教学的过程中，微课的应用使得整个教学活动变得十分新颖，极大的激发学生的兴趣，提高了学生参与教学的积极性和主动性，提高了教学的可持续发展。

2.微课在初中信息技术课程中的应用仍然存在一些问题

在实践中我们发现微课在具体应用的过程中仍然存在不少的问题，比如说受到传统教学理念的阻碍，使得其应用和推广并没有完全落到实处；部分教师的综合素质不符合实践发展的需要，对微课的理解不到位，对新时期出现的新设备使用不到位，导致其应用效果大打折扣，降低了微课的应用质量和效率。

（二）微课在初中信息技术课程教学应用策略具体介绍

微课在初中信息技术课程教学的应用是时代发展的要求，在具体应用的过程中，要从其应用现状出发，分析其中存在的问题找到相应的解决措施，提高微课的应用效率，实现初中信息技术课程教学的全面发展。具体的我认为可以从以下几个方面入手：

1.加大宣传力度，扫清思想障碍

在实践中要从实践出发，从思想入手，充分利用新时期出现的媒体设备优势，对新时期出现的多种教学理念和方法进行全面的阐述，从而使得相关人员从思想上提高重视程度，扫清思想障碍，促使微课教学模式在实践中得到全面应用和推广。

2.坚持课程改革，推广微课模式

在新时期教学发展的过程中要坚持课程改革，在实践中坚持使用新的教学理念和方法，比如说微课教学模式，在新时期不断的对其进行应用和推广，使得教师和学生逐渐的接受这一理念和方法，从而积极主动的投身其中，充分发挥学生的教学主人翁地位，实现教学的可持续发展。

3.建立相关制度，提高应用效率

在实践中要通过建立多种制度对微课教学模式的应用和推广进行积极的完善和发展，充分利用规章制度对其中存在的问题进行积极的约束，建立监督制度，使得相关人员可以提高重视程度，端正教学行为，建立激励制度，使得相关人员可以积极的投身其中，提高微课模式的应用效率。

4.加强教育培训，提高综合素质

在实践中要对教学参与者进行积极的培训教育，尤其是教师要积极参与学校组织的多种培训制度，不断的提高个人的专业素质，接受新时期出现的新理念和新方法，同时在不断学习的过程中全面提高个人综合素质，为提高教学效率和质量打下坚实基础。

三、小结

微课是课程改革发展的产物，在初中信息技术课程教学的应用是时代发展的要求，需要引起我们的高度重视，对于其中存在的一些问题需要我们对症下药，找到正确的方法解决问题，实现微课与信息技术课程的有效结合，实现教学的全面发展。

参考文献：

[1]朱梓伊.目标重构下的信息技术课程内容选择与组织策略研究[D].河北大学，2014年

[2]吴文征.信息技术课中基于“任务驱动”培养初中生信息素养的研究[D].延边大学，2015年