合作学习在小学语文教学中的应用

林清华

【摘要】小学语文学科作为各学科学习的基础，一直以来小学语文教师都在想方设法不断提升课堂教学的有效性，希望能够有效提高学生的语文素养。在新课改工作不断深入的背景下，合作学习作为一种高效的教学方式和学习方法，教师在小学语文教学中应用合作学习的方法，能够有效提升课堂教学的有效性。因此本文就对合作学习在小学语文教学中的应用进行有效的分析和探究，希望能够真正推动我国小学语文教学的发展，实现事半功倍的效果。

【关键词】小学语文 合作学习 教学方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0062-02

随着新课改的不断深入，教师在实际小学语文教学中，也在不断尝试新的教学方式，合作学习作为一种被广泛应用的教学方式，在小学语文教学中受到了普遍的关注和应用。合作学习本身具有一定的互助性，学生通过合作，来明确自身的责任，并完成預设的任务，合作学习在小学语文教学中的应用，能够有效提升学生的集体观念、合作意识，引导学生学会处理集体利益与个人利益，更好的提升学生的综合素质，真正实现学生的全面发展。

一、合作学习在小学语文教学中的积极影响

（一）为学生提供展现自我的机会

在传统小学语文教学中，教师都是采用灌输式的教学方式，学生通常处于被动接受知识的角色，而教师在小学语文教学中应用合作学习的方式，能够为学生提供展现自我的机会，让学生能够拥有自主学习的权利。小学语文教学作为学生积累知识的重要阶段，教师在语文教学中应用合作学习的方式，是符合小学生的年龄特征和心理特征的，能够不断激发学生自主学习意识和能力，提升学生对于语文学习的信心[1]。因此合作学习在小学语文教学中的运用，能够为学生提供更多展现自我的机会，培养学生对于语文知识的理解能力和运用能力，帮助学生形成语文学习技巧，不断促进整个班级学生的共同发展。

（二）活跃课堂氛围，提升学习效率

教师在小学语文教学过程中，运用合作学习的方式，能够有效活跃课堂教学氛围，让学生可以畅所欲言，轻松突破课堂教学的重点和难点，有效提升学生对于语文学习的兴趣和积极性[2]。本身小学生就有着认知水平不高，心理不够成熟的特点，教师在课堂教学中开展合作学习，能吸引所有学生的注意力，让班级中的每个学生都能够参与到当中来，不断激发学生的学习兴趣，让学生之间进行相互帮助，更好的完成自身的任务，达到小组的共同目标。新课标明确指出，在小学语文课堂教学中，要不断促进学生之间的相互交流、相互学习，利用语文教材中一些有趣的内容，不断提升学生听、说、读、写等语文素养，真正实现学生的全面综合发展。

二、在小学语文教学中推进合作学习的措施

（一）掌握合作学习方法，提升教师的能力

教师作为课堂教学的主导者，教师对于合作学习方法的有效操作和适时监督，就直接决定了合作学习的成功和失败，因此教师不仅要对合作学习有一个深刻的认识，还要注重在实际操作中下功夫。把握住整个课堂教学设计，巧妙连接各个环节，科学设定每个环节的所花时间等等，同时教师要注重不断提升自身的实际操作水平，多观察名师的教学案例，分析同一个问题，应该怎样操作更加合理，能够更好的激发学生的学习积极性和兴趣[3]。另外教师还要不断提升自身的应急能力，在实际合作学习过程中，肯定会经常发生一些出乎教师意料之外的事情，那么教师对于这些要注重进行及时的处理，保证能够做到灵活处理。

（二）选择合适的内容，确定科学的学习目标

在小学语文教学中，要想更好的推进合作学习就要注重选取合适的教学内容，科学确定学习目标，无论在识字课教学中，阅读课教学中，还是在写作课教学中，都要注重思考到底什么样的内容是适合学生合作学习的。因此教师要注重和学生建立良好的师生关系，了解学生的性格、喜好，清楚学生的知识水平，只有保证教师的教学设计，是切实来源于学生，才能够真正保证合作学习的效率和质量。

结语

总而言之，合作学习作为当前小学语文教学中，一种主要的教学方式和学习方式，教师在实际教学过程中，要注重不断加深对于合作学习的认识，同时了解到合作学习也并不是万能的，只有这样才能够将合作学习更加合理的运用于课堂教学中，真正推进小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]周伟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].语文学刊，2014（22）：108+111.

[2]韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014（10）：56.

[3]张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（31）：69-70.