浅谈如何帮助学生在实践中快乐地学好英语

王艳飞

【摘要】 经常有老师抱怨：刚学过的知识点，学生又忘了，有些知识点讲过很多遍，结果还是记不住。笔者认为原因不外乎两个。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。知识点基本上都是来自字典、资料，有时甚至连我们老师也无法完全记住，怎么可能要求学生记住呢？毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不知道怎么用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、写来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是笔者针对这个问题在英语教学方面的一些反思。

【关键词】 学生 实践 英语

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-179-01

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一、培养学生学好英语的自信心

自信心是学好任何学科的前提。有部分学生英语表达能力不强，缺乏自信，说话怕出丑，过于在意别人对自己观点的评价。还有些学生英语水平不高，词汇量太少，不能英语正确表达自己的思想。我们必须尊重学生之间的差异。学生之间的英语水平差异很大，男生和女生之間，城里学生和乡下学生之间的差异都是无法否定和抹杀的。如果教师单方面地认为凭自己的热情，所有的学生都能齐步走，这是不可取的。只有尊重这种差异，学生的个性才会有发展的空间，学生才能生动活泼地发展。在这一点上，教师要做到：不是选择适合我们教育的学生，而是要提供适合学生的教育。因此教师在设计教学内容时必须要考虑到学生的水平差异，实施分层次设计和教学。在这个过程中也能使每一个学生都感觉到受重视的滋味，这对他们自信心的培养是非常重要的。另外，我们要消除学生的胆怯心理，让学生多开口说英语。事实上，每一个学生都希望学好英语，可是除了英语成绩较好的学外，学习中遇到的挫折早已挫伤了这部分学生学习英语的自信心。他们怀疑自己是否有能力学习英语，有些还采取放弃的态度。

有些学生在学习上遇到一点困难就退却，没有坚定的意志力，导致成绩一滑再滑。英语知识是一环扣一环的，学习上应该循序渐进，一步一个脚印。语言学习要靠日积月累，经过反复的口头，笔头实践练习，才能获得听、说、读、写的能力，记不住单词就不能组成句子，不背诵课文内容就无法形成语感，更谈不上进行会话练习。学习上困难重重，于是就灰心丧气，成了困难的俘虏。在课堂上，往往是一些成绩好的学生喜欢开口说英语，而成绩差的学生总怕开口会说错，闹出笑话。针对这种情况，平时在上课时，应多鼓励基础差的学生开口说英语，为他们多创造情景和机会，使到他们逐渐适应开口说英语，过关了说这关，有利于促进听，写方面的发展，从而提高了学生的总体水平。

培养学生的自信要求我们不应单单关心学生的学习，也要关心学生的生活，和他们多交流感情，让他们觉得你是一个既有学问，又和蔼可亲的人。

二、开展分层次教学

我曾问过一些英语成绩很差的学生成绩差的原因，他们大多数认为在一开始就学不会，现在就更不用提了。对于这些学生，我们在教学中应把他们也放在一个重要的位置。在备课的时候，要把他们也备进去，设计的问题，练习应有难也有易，让基础差的学生也能参与，不要让他们与授课程序脱节。一些简单的问题和练习应多给他们发挥的机会，若能答对，应及时给予充分的肯定。在测验时，一些较难的题目也可考虑先让他们做做，遇到难度很大的可以帮助讲解一下，让他们在测验时除了能答对一些难度低的题外，也能做凭记忆做一些有难度的题目，从而让他们也品尝一下合格的滋味。有了一次成功的体验，他们就会想尝试第二次。这样就可以逐渐地树立他们学习英语的信心，他们才会主动去爱上英语，学习英语。针对不同层次学生的实际情况，进行分层次教学，尤其是设计难度不同的练习题，对不同的学生提出不同的要求。让基础好的学生做一些在语言知识和语言技能等方面要求较高的活用练习，为其他学生做出示范；让基础较差的学生做一些较容易的，可以根据课本直接查出答案的练习。

三、积极参与课堂活动

我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。

四、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感

学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

五、英语学习要重视复习。英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。

六、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主

要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法：坚持听，每天5-10分钟，而且长期听，一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。

总之，要把握时机，提高听说能力；要扩大词汇量，提高阅读能力；要学好语法，提高读写能力；要勤练习，提高写作能力。