“幸福教室”创建之我见

朱义波

【摘要】 幸福是一种感觉，为人师表者有义务有责任为孩子们创建一个幸福的教室，打造一个幸福的人生，文章从“什么是幸福教室”、“为什么要创建幸福教室”“如何创建幸福教室”三个方面阐述了幸福教室创建的要素。

【关键词】 幸福 教育 道德

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-121-01

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曾有人问我，你希望教出什么样的学生。

多年之前对这个问题的思考与总结是零散的。也正是有了这种零散的思考，特别是在为人父之后，心中的目标越来越清晰。现在还有人问我这个问题的时候，我会这么回答：我希望我的儿子成为一个怎样的人，那我就会用这样的标准及教育方法去对待我的每一个学生，即使我对他们的爱不如我对儿子的爱那般厚重深沉。

那么，我希望我的儿子成为一个怎样的人呢？幸福的人。我从不希望我的儿子有多么的富贵与显耀，我只希望他能有一个健康的身体，他能靠自己的劳动养活自己及家人，他能有一个和谐美满的家庭，他能与他的朋友友好地相处，受到他们的欢迎，他能乐观平和地面对生活中出现的挫折困难，他能有自由的思想独立的精神。于是，我也希望我的学生能成为一个幸福的人。

恰逢学校开展创建“幸福教室”之活动，便将平日站在班主任角度对这个问题的一些思考进行整理。

一、何謂“幸福教室”

说这个问题之前，我们得先理解“幸福”。幸福指一个人的需求得到满足而产生喜悦、快乐与稳定的心理状态。每个人都是一个独立的个体，每个个体在一生中又要经历众多的阶段，所以不同的个体在不同的阶段对幸福的认定都是不一样的，但又有着共同的特质：被尊重、被关爱、被肯定、被信任、被宽容……

幸福教室，包括的要素有两个，一是教室的环境，二是人，人又包括两种，学生与教师。那么，简言之，“幸福教室”就是有着温馨的教室环境，有着被老师尊重、关爱、肯定、信任、宽容的学生，有着被学校和家长尊重、关爱、肯定、信任、宽容的老师。

二、为什么要创建“幸福教室”

俄国著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”也就是说，教育应当让学生能感受体验到幸福。我之观点，授之以鱼也要授之以渔，不仅要让学生感受体验到幸福，还要让学生能拥有追求幸福创造幸福的能力。同时，这种幸福的学生亦能增强教师的幸福感，从而有利于学校的长远发展。所以，无论从学生的未来人生还是从学校的长远发展来说，创建“幸福教室”是极有必要的。

三、如何来创建“幸福教室”

这个问题可以从它的三个要素来考虑，即学生、老师、教室环境。

我们一间教室能不能成为“幸福教室”，学生能不能在其间幸福的学这一点是至关重要。首先，于学生而言，我们的每一位老师应当给予他们尊重、关爱、肯定、信任、宽容等。为人师应当尊重每一个独一无二的生命个体，平等地关爱信任每一个孩子；应通过自身的言行品德去影响每一个孩子；应充分细致观察并发现每一个孩子身上的闪光点并以此来激励孩子的发展；应以一颗博大之心原谅并宽容理解孩子的缺点与不足；应及时正确地给予孩子生活做人中的引导与学业能力上的指导。我们的每一位教育者心中应高扬一面理想的旗帜，仰望星空，坚守信仰，踏实前行。其次，学校应当牢固树立“德育为先”的意识，将德育贯穿到学校工作的方方面面。孩子要能拥有获取幸福的能力，关键就在于孩子的“德性”。贝多芬曾告诫后人：把“德性”教给你们的孩子吧，使人幸福是德性而非金钱，这是我的经验之谈，在患难中支撑我的是道德，使我不曾自杀的除了艺术以外也是道德。在德育活动开展的过程中，让善良、乐观、诚实、感恩、乐观、自信等慢慢渗入到孩子的灵魂之中，让孩子能感受到自己的成长并看到未来的希望，为孩子未来的幸福人生奠基。第三，每位老师应当通过自己的努力打造幸福课堂。如果课堂只是机械的填鸭，只是简单的搬运，老师没有自己的话语，没有生命的张力，这样的课堂孩子们必然是感受不到幸福的。老师应当把自己与课堂融合、与学生融合，努力使自己的课堂成为一种自主的、生成性的、丰盈的课堂，努力使课堂教学成为学生愉悦和积极的生活情感体验的过程。第四，学校加强食堂、寝室等方面的人文性的细节管理，让学生在生活中感受到学校的关爱，以增强其幸福感。

于教师而言，首先，教师应保持良好心态，平和面对生活中的一些事物，简单即幸福，很难想象一个自认为不幸福的老师可以教出幸福的学生。第二，学校应本着人文关怀的思想从多个角度提升教师的职业幸福感。工作中如师徒结对、班主任培训、博才论坛等，生活中如校车接送、袋鼠乐园、午休房安排等都能有效提升教师的职业幸福感。第三，加强家校联系，努力增强家长对老师的理解与信任。

于教室环境而言，个人觉得整洁温馨即可。古有“斯是陋室，惟吾德馨”之言，今有“金窝银不如自家的狗窝”之说，教室保持干净整洁，或衬以几幅字画，或点缀几盆花草，或展示学生佳作，温馨舒适就好，不一而论。

四、结束语

学生幸福地学，教师幸福地教，愿博才的每一间教室都能成为真正意义上的幸福教室，愿我们的每一位孩子，每一位老师都能拥有幸福的人生。

[ 参 考 文 献 ]

[1]苏建祥.创建“幸福教室”涵育幸福人生[J].湖南教育（D版），2016.10.