校园足球发展，内涵比成绩更重要

文 | 姜秀山

近年来，足球一直是经久不衰的热点话题。从以习近平总书记为核心的党中央，到地方各级领导部门、各行各业的有识之士，都对足球给予了充分的关注和热切的期盼。校园足球也因此得到了高度重视，提出了“从娃娃抓起”和“培育足球人口”的理念和思路。如陈宝生部长所说，“三年来，我们国家校园足球特色学校的发展已经达到了一定规模，发展态势已经形成，参加培训、参加竞赛、关心校园足球的人越来越多”。

作为教育部认定的首批全国校园足球特色学校，胶州中云振华教育集团经过12年的发展，逐渐探索出一条属于自己的校园足球发展之路。

深入挖掘校园足球的文化价值

习近平总书记在《提倡“经济大合唱”》一文中，谈到了足球赛给他的启示。“经济大合唱”就是要讲协调，讲配合。……这好比一场足球赛。当今世界高水平的足球赛，仅讲个人技术水平，单靠个人的脚下功夫，恐怕已经不合潮流了。破门主要靠队员们的有机配合，配合意识已经成为绿茵场上重要的战术意识。

足球的文化内核是运动精神，它可以让我们从中学会合作、尊重、永不言败、不屈不挠。如果把这种精神放到学校教育工作中，会发现它具有许多意想不到的丰富内涵。

兴趣和爱好是校园足球发展的前提。爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”中云振华教育集团12年的校园足球发展历程，对此做了最好的注脚。

当初，作为一所不起眼的村级小学，我们以师生的兴趣入手，把发展校园足球作为突破口，通过足球蹚出一条学校全面发展之路。学校在场地、师资严重受限的情况下，却取得了骄人的成绩，先后获得青岛市“市长杯”足球联赛县市组冠军、全市冠军，并于2017年、2018年两次代表中国赴法国参加国际邀请赛。

受到校园足球的带动，学校也从当初的“村小”一步步成长壮大成今天“一校三址”的教育集团。

文化建设要从生动的人物和事件中发现和总结。在校园足球发展过程中，学校始终不忘初衷，从足球发展中寻找有价值的元素，创建学校文化：从最初的两位兼职教练身上，总结出“敬业比专业更有价值，热爱比谋生更有动力”；从学校最初的操场，总结出“心中有足球，天下到处是足球场，人生也是如此，心有多大，舞台就有多大”；从学校足球发展的历程，总结出“人员多少不是足球成绩好坏的根本，思想的高度才最终决定行路的远近”；从球员在场内场外的表现，总结出“要坚持到底，要尊重对手，要善于总结”。

学校及时将这些文化内涵“定格”，以实现从器物层到制度层直到理念层的跨跃升级，从而形成强大的文化磁场和全方位辐射。

一是设立足球文化展室。通过岁月风铃、君子好“球”、精益“球”精、文化延伸四大板块，系统展示了学校足球发展历程、足球特色精髓和足球发展的眼界。

二是巧借校园西侧三角地，建成“足球主题公园”。“桃问园”问出学校的足球惆怅和渴望世界杯的中国梦；“柳喻园”再现学校足球从“无意插柳”到“有意栽柳”的发展历史；“足迹园”立起校园足球发展的丰碑；“梅西香径”通过谐音梅西建立学生的足球偶像；“小贝轮圈功”揭示了小贝任意球成功秘籍……

三是形成足球文化符号。学校出版了《君子好“球”》文化侧记，拍摄了《君子好“球”》专题电视片；挖掘身边生动有趣的足球案例，着手编撰《振华足球故事》丛书；设计了具有足球印记的学校吉祥物“乐乐”，编创足球公益广告语，并通过网站、微信平台、校报等多种媒介传递文化信息，将文化符号植入学生心中。

创建以足球精神为底色的学校文化体系。文化创建有个“股份制”的比喻，学校正是抓住了这些闪光的事迹和瞬间，深入挖掘其文化内涵，融成了以足球精神为底色的学校文化体系。在此驱动下，学校的各项工作得到跨越式发展：2010年获评“胶州市教育体育工作先进单位”，2011年获得“教学管理先进单位”“胶州市书香校园”“青岛市中小学德育工作先进集体”等称号，并获得胶州市教育体育局的嘉奖一次。在校园足球建设方面，学校先后被评为“青岛市足球特色学校”“青岛市足球重点学校”“青岛市足球示范学校”“全国校园足球特色学校”。

充分发挥校园足球的教育功能

在新课改的背景下，课程成为学校的核心。在“国家课程校本化、校本课程活动化、学生活动课程化”的思想指导下，学校将校园足球工作纳入学校课程体系，努力做好课内与课外结合、校内与校外结合、普及与提高结合、体育与智育结合、特长与全面结合的“五个结合”。经过多年的思索与探究，逐渐打磨出以校园足球“中云模式”。

一是以“宝贝舞”造势。学校成立了“拉拉队”，编创了足球“宝贝舞”，在大课间和课外活动中，作为学生的自选活动内容。

二是以“诚信墙”自律。2011年，学校购置1000多个足球，开放性地放到校院南墙铁架上，按照班级划分区域，各个班级可以用喜欢的球星来命名本班的区域。

三是以俱乐部管理。2010年，学校建立了全市第一家校园足球俱乐部——胶州市中云足球俱乐部。会员条件是品德表现必须达到优秀等级，学习成绩全部在B级以上，身体素质必须满足运动的需求，具有足球特长。会员实行动态管理，如果出现不符合条件或者违反会员条例现象，第一次出示黄牌警告，第二次取消会员资格。2015年，俱乐部重新在胶州市民政局实行了注册，积极吸引外部资金、引进高水平教练、进行职业化运作。

四是以学校课程支撑。根据各年级学生的年龄特点，学校组织专人编写了“乐乐踢足球”校本课程。每周一节足球课，每节体育课有“足球十分钟”，学习足球知识、文化和运动技能。

五是以“足球节”检阅。学校将每年10月举行“足球节”，除了校级联赛，还有与足球有关的知识竞赛、征文比赛、摄影比赛等系列活动。

六是以“裁判班”定规。在每个年级设立“裁判班”，让裁判队伍和足球队互相督促，携手共进。

七是以高端引领和“联姻”助力。学校聘请足球名宿赵书田老先生为学校的足球顾问；展开足球外交，争取社会各界对学校校园足球的关注；常年聘请专业足球教练；与各地俱乐部和足球名校建立联系，以提升自身整体水平。

八是以赛代训。学校通过“请进来、走出去”的方式，广泛交流，加大训练强度。2014年学校派队到中国足协北海基地进行近一个月的训练，2015年暑假，学校三个梯队的队员分赴锦州、烟台，与全国三十多支球队进行比赛交流。

九是以公益情怀辐射带动。学校以俱乐部为依托，联合本市农村的10所学校，成立了“足球联盟”，实现优质资源共享。学校还开展了“足球运动进社区活动”，以吸引更多的社区居民参与到足球运动中来。

回归校园足球的运动本质

2015年2月，中央深改小组会议审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，强调要遵循足球运动发展规律，坚持立足国情和借鉴国际经验相结合、着眼长远和夯实基础相结合、创新重建和问题治理相结合、举国体制和市场体制相结合。要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部等各种培养途径衔接贯通，使足球事业发展动力更足、活力更强。

这些提法，对于指导学校校园足球工作的开展，澄清在校园足球方面的模糊认识等是非常中肯而有现实意义的。校园足球的生命力和意义在于“校本”，要“基于学校、为了学校、在学校中”；校园足球的重要目标是增强体质、掌握运动技能、健全人格等，要将健康生活的理念内化为学生理念、外显为行为、固化为习惯；校园足球的本质是“运动”，既要接地气，要全员参与，摒弃贵族化和精英式发展；又要讲究竞技水平，要发现、培养和输送足球人才。正是基于这种认识，中云振华教育集团形成了如下视野：

一是看专一点儿，建立常态化联赛机制。学校“班班有球队，周周有比赛，天天有训练”，这种联赛机制，激发了学生的兴趣，使足球运动成为学校生活的“常态”。

二是看淡一点儿，让校园足球远离名利场。近年来，学校足球队频频参加比赛，也斩获多项荣誉。但面对成绩，我们却十分淡然，因为我们更关注学生失败时悔恨的眼泪，胜利时奔放的激情，赛场上肆意的发挥，比赛后深刻的反思……正因为如此，学校才实现了“无心插柳柳成荫”，足球成绩被发酵、放大，足球精神成为学校文化的底色。

三是看宽一点儿，总有一种方式让学生与足球结缘。虽然并不是所有的孩子都适合足球运动，但可以根据足球的特有魅力，用不同的方式让孩子与足球结缘。正是因为结缘，“振华人”才消除了没有专业教练的困惑；因为结缘，我们才打消了没有标准场地的疑虑；因为结缘，4000多名学生都用自己喜爱的方式成为真真正正的“足球人口”。

四是看远一点儿，自觉蹚出一条发展校园足球的道路。如何看远？就是要抓住两个顺应：一是顺应国家足球改革的潮流；二是顺应青岛市“国际足球名城”的目标瞄向。“两个顺应”的交汇点就是大力发展校园足球，因此，我们将发展校园足球写入了学校章程，上升为学校意志，进行了顶层设计。

校园足球要有家国情怀。从某种程度上讲，足球承载了中华民族伟大复兴的梦想，而校园足球正是梦想起飞的地方。让尽可能多的学生喜欢上足球，并成为伴随终生的一项运动技能，让足球成为孩子健康成长的生命元素；同时，引入职业训练机制，彰显出足球独特的魅力，让足球成为校园生活的常态。这应当是开展校园足球今后要努力的方向。