“老师，请表扬我”

那是我来到这所学校上的第一堂课。课间，我向坐在最后一排的高个男生提问：“请你说一说‘加法结合律’的公式。”那个男生刷地站了起来，大声回答：“（a+b）+c=a+（b+c）。”

“坐下。”我对那位男生做了一个坐下的手势。没想到那个男生并没有坐下，而是身子站得笔直地对我说：“老师，请您表扬我！”我心里感到一阵好笑，这么简单的问题也值得求表扬。但看他那不达目的不罢休的样子，我只好不情愿地说：“回答正确，很好，请坐。”那位男生听了我的表扬，脸上马上漾出笑容，心满意足地坐下了。

自那以后，我开始关注这个有点幼稚可笑的男生。他叫李某某，各科成绩都很差，每次考试都是全班倒数几名。同时我也发现，李某某在我的课堂上特别活跃，总是踊跃地举手回答问题。因为知道了他的“特点”，所以每次他回答对了问题，我都会例行公事地表扬他几句。就这样，我和李某某的“表扬与被表扬游戏”，一直持续到了期中考试。

李某某期中考试的数学成绩，让我们所有老师大吃一惊：81分！这是他上学以来史无前例的好成绩，他各科成绩从来就没有考及格过。以致于同年组的其他老师都对我刮目相看，问我是否给他实施了某种魔法，让一个在他们看来几近无可救药的学生，数学成绩从二三十分一下跃升到了八十多分。

我被问得丈二和尚摸不着头脑，我确实没对李某某做过什么特别的啊，更甭提施什么魔法了。其他科目老师都不信，如果不对李某某做过点什么特别的，他的变化怎么会如此之大？为什么独独数学成绩突飞猛进，而别的科目成绩仍在原地踏步地落后呢？我也对李某某的成绩感到不可思议，但我真的无法回答他们。

那几天，我一直都在想，到底是什么原因让李某某在数学方面有如此巨变呢？每天晚上，我躺在宿舍的床上都在想他课堂上的表现，从我教他的第一堂课开始想起，像在脑海里过电影似的。渐渐地，我找到了答案。答案其实很简单——表扬。从李某某上第一堂课强行要求我表扬他之后，他就越来越喜欢回答我的提问了，几近到了痴迷的程度，回答正确率也越来越高。我想，他为了能得到我的表扬，他在课下做了一番预习、下了一番苦功。也正因如此，他的数学成绩才会在短短的半学期内有如此跨越的表现。

我的推测也得到了李某某的亲口证实。他对我说：因为他学习成绩不好，别的老师总是看他不顺眼，挑他毛病，动不动就训他或者找家长告状。而我和他们都不一样，在我的第一堂课上，我并没有因他的“无理取闹”而训斥他，更没有找家长告状，以后还经常在课堂上表扬他，即使是非常“小儿科”的问题，只要他答对了，我就表扬他。所以，为了能让这种荣誉感和满足感继续，他每天都在课下预习数学功课……我把李某某的话讲给其他科目老师听，他们听后都低头陷入了沉思之中。

美国著名作家、演说家马克·吐温曾说过：“一句得体的称赞能让自己陶醉两个月。由衷的赞美，是人生中最令对方温暖却最不令自己破费的礼物。”老师们，请不要吝啬你们赞美的语言、你们的温情和爱，把赞美和爱悉数传递给你亲爱的学生们。如果你今天给他们一个阳光明媚的春日，他们明天就会回报给你一个硕果累累的秋天！