新课改背景下提高小学语文教学有效性策略探讨

冯雅茹

摘要：语文是一门基础学科，通过学习可以丰富文化素养。顺应新课改的要求，对教学模式创新，满足学生和时代发展需求，才能取得更好效果。文章从不同方面展开论述，采用科学合理手段，做好教学改革工作，从而促进学生全面发展。

关键词：新课改；小学语文；教学策略

引言：

在传统模式下，教师在课堂上进行理论灌输，学生感觉到枯燥无聊，导致积极性不高。为了改善这种情况，要坚持以人为本原则，充分发挥出学生主观能动性，培养自主探究能力。认真分析他们身心特点，制定出完善的策略，不断提高综合素质。

一、激发学习兴趣

小学生认知能力有限，所以要从兴趣入手去教学，才能调动起参与积极性。在讲课之前，分享一些和内容有关的小故事，这是他们比较喜欢的形式，会更加自主接受。讲课的时候要注意语言表达，具有生动形象特点，会感觉到非常亲切，从而快速进入学习状态。慢慢就会发现语文是非常有趣的学科，学习优秀精神品质，提高自身思想道德境界。让兴趣成为学习的动力，在小学阶段养成良好习惯，为今后学习打下坚实基础。教师要关注他们感兴趣的事物，有效融合在语文教学中，达到寓教于乐的效果，让学习变成一件快乐的事情，不断提高语文水平。

二、小组合作学习

教师要转变传统课堂模式，开展小组合作学习，在相互讨论中有所提升。首先分组要坚持优势互补的原则，通过合理搭配达到最好的效果，在相互学习中共同进步。其次讨论要有明确目标，围绕主题发表意见和看法，通过整合处理得到正确答案。最后教师要进行总结，肯定做的好的地方，指出其中不足之处，在改进中走向完善。很多小学生是家里独生子女，严重缺乏合作意识，通过合作学习可以有效培养，不断增强团队精神，意识到集体的重要性。告诉学生在学习生活中要互帮互助，不懂问题大家一起讨论来解决，营造出轻松、和谐的氛围。

三、利用多媒体

随着信息技术发展，被广泛应用到教学中，而且实际效果非常好。和传统板书教学形式比较，多媒体具有强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，增加学习趣味性，接受起来比较容易，有利于促进知识吸收。《柳树醒了》了解在春天来临的时候，自然事物会发生变化，告诉他们要善于观察。直接讲解学生是很难感受到的，借助多媒体将丰富多彩的春天画面展现出来，有着身临其境的感觉，便于更好的学习。同时说说春天还有哪些独有的景象，小草发芽、花朵盛开、河水解冻等，大地充满着勃勃生机。让多媒体成为语文学习的有力帮手。

四、加强师生互动

小学生有着活泼好动的天性，通过师生互动可以更好学习，顺利实现知识传递与吸收。教师不能总是一幅严肃的形象，要放低自身位置，和他们主动交流，拉近彼此之间距离感，提高课堂上默契配合度。学生会觉得老师和蔼可亲，表现得更加踊跃，有利于提高学习热情。尤其是性格内向的学生，要采用谈心的方式和他们沟通，要打开心扉融入到集体中去，才能在一起快乐的学习。同时互动中听取学生意见和建议，发现教学中存在的缺陷，通过改进来提高质量。建立起民主、平等的师生关系，让课堂氛围变得更加融洽，推动教学工作的开展。

五、联系实际生活

处处留心皆学问，只要細心观察就可以发现身边的语文知识，通过不断学习来丰富自己。《清澈的湖水》介绍了小女孩小洁一直将面包纸攥在手里，也不愿意弄脏清澈的湖水，通过这一件小事，告诉我们要爱护环境，从自我做起。例如在日常生活中，捡起地上的纸屑、垃圾分类处理、爱护花草树木等，大家携起手来共创我们美好的家园。语文教学除了传授知识外，还要学习人生哲理，培养学生优秀品质，提高思想认识水平。通过联系生活，实现理论和实践有机结合，进一步加深了解，挖掘课文中蕴含的文化底蕴，帮助学生树立起正确人生价值观。

六、科学合理评价

以往主要采用批评教育方式，效果不是很好，容易打击学生积极性，逐渐对语文学习丧失兴趣。小学是受教育初级阶段，所以要采用积极评价方式，经常去鼓励他们，才能更好的去学习。对于表现好学生及时肯定，在激励中实现自身突破，向更高的目标迈进。学生能力差学生要进行辅导，在一点一滴积累中实现进步，建立起强大自信心，勇敢克服过程中遇到的困难。采用多种评价方式，有一个科学合理的定位，发现自身不足之处，在改进中变得更加优秀。要经常鼓励他们，在学习中挖掘出巨大潜能，提高自身语文素养，保持积极向上的心态。

七、养成良好习惯

小学生年龄普遍较小，良好习惯养成可以为今后学习打下坚实基础，树立起终身学习的意识。在上课之前做好预习工作，对内容有一个大概的了解，将重点难点标出来。课堂中认真听讲，及时向教师提问，构建出完成知识框架体系，加深在脑海中的印象。课后巩固也是必不可少的，按时完成布置的作业，促进知识内化。小学生年龄普遍较小，为了今后发展要进行良好教育，从小就严格要求，将来才能健康成长。习惯养成有利于提高学习自主性，制定一份计划，按照要求去执行，完成布置的学习任务，坚持下来就会看到自己的进步，在考试中取得更加优异成绩。

结语：

综上所述，新课改背景下提高小学语文教学有效性策略探讨具有重要意义，可以改善实际效果。教师要采用多元化手段，将具体效果落实下去，不断提高学生综合素质。

参考文献

[1]朱德忠，宋德茂.基于新课改背景下小学语文创新教育方法的探析[J].新课程·小学，2017，（4）：147.

[2]刘兵舰.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].教学考试，2017，（16）：165.

[3]佟楠.新课改指导下提高小学语文教学有效性策略[J].新课程·小学，2016，（8）：74-74，76.

（作者单位：黑龙江省宁安市东京城林业局第二小学）