以冰雪育人 追逐梦想

王英赞 才雪亮 柳柏权

摘 要：留守儿童学校的校长重视学生全面发展，注重师资队伍建设，引进人才。体育名师王烈廷老师被聘请到新转型的阿城区唯一一所九年一贯制的留守儿童寄宿制学校后，全身心地投入到冬季冰雪体育教育教学工作中，以他独特的见解开展特色的冰雪体育活动，育冰雪新人，使这所学校的冬天温暖如春。

关键词：冬季；体育；滑冰；冰雪

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）03-0073-01

一、本校特色冰雪运动项目

习近平主席浓缩了人生的三段话，其中一段是这样说的：“复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。”王烈廷老师就是这样的一名体育人。

在金都大地的留守儿童寄宿制学校里，第二届冬季上冰雪活动在2017年11月27日拉开帷幕。本届冰雪活动是成立留守儿童学校后规模最大的一次。本次开展的冰雪项目丰富多彩，包括雪地游戏、冰上游戏、雪橇、冰爬犁、抽冰尜、滑冰、冰垒球、打冰坡、冰壶、校园越野滑雪。最具特色的要数新引进的冰壶项目，这个项目训练体育思维，凝聚团队精神，磨炼学生耐力。在掷冰壶的不断摩擦与碰撞中，同学间产生了友谊的火花，找到了前所未有的自信。通过各种项目的训练，提高了学生的身体素质、丰富了体育教学内容、满足了学生兴趣爱好和对运动的需求。

二、冰雪项目课程设计、开发和实施

把这些冰雪项目作为冬季体育课教学内容，在全年、学期体育教学计划中有所体现，每年进入11月进行陆地模仿，进入12月进行冰雪体育教学。冰雪体育教学延伸到大课间，全校学生参加冰雪大课间活动。对课程设计开发和实施，有王老师这位名师“把脉”，随时指导留守儿童在校期间的冰雪运动情况，主要体现三独特：独特的教学视角、独特的核心素养理念、独特的教学风格；五结合：定时与随时结合、课内与课外结合、集中与分散结合、梯度与围度结合、集体与个人结合的方式。这些方法盘活了这所发展中学校的体育教育。在和王老师的交流中，深深感受到他的每一句话都饱含着对体育教育的热爱、对留守儿童的关心。那种爱穿越时间和空间，即使在寒冷的冬天，我们也感到扑面而来的温暖与感动。表1和表2是我校的具体课程设计开发与实施内容。

三、开展活动中遇到的问题及办法

王老师想尽办法解决工作中出现的问题。冰场不平就修冰场，器材不足就求赞助，师资不足学校又招聘一名体育老师。雪期短是自然存在的问题，王老师充分利用操场面积大的独特优势，在保证安全的前提下，浇筑3000平方米的冰场，周围是校园滑雪的雪道，力求冰、雪两个场地利用的最大化。冬季冰雪活动温暖在学生心里，笑容挂在家长脸上，活动开展的有声有色。

四、取得的成绩

北方孩子的冬天是快乐的，这来自冰雪的陪伴。对留守儿童学校的住宿生来说，在业余时间，还能和同学们一起穿着冰鞋自由地驰骋在冰上；在雪道上滑雪，一起玩耍也是难得的。重要的是通过专业教师的训练，每个学生都能掌握一项冰雪技能，磨炼意志，陶冶情操。在比赛中，发现冰雪项目的人才。有些学生参加了上级举办的滑冰、滑雪比赛，取得了优异成绩，得到上级领导的认可。

总之，现在这所学校的冬季冰雪教学活动越来越规范，大大促进了冰雪特色學校的快速形成。王老师的到来使原省级滑雪传统项目学校焕然一新，让我们共享冰雪体育带给我们的快乐。冰、雪两项目双管齐下，更是体现了体育教师特色教学的实力。以冰雪育人，以冰雪铸人生，追逐着体育人不忘初心、砥砺前行的梦想。