关注个性发展，呵护外来工子女健康成长

杨美花　杨梅莲

【摘 要】伴随着社会经济的飞速发展和城市化进程的不断加快，我国城市中外来务工人员的比例逐年上升。他们并不是只身前往城市打拼，而是携家带口一起来到城市当中，这就会导致一个非常典型的难题，那就是外来务工人员子女的上学问题。当前，在很多城市当中，都设立了专门的学校，接收外来务工人员的子女，帮助他们完成教育的梦想。本文将就关注个性发展，呵护外来工子女健康成长进行深入的分析与探究。

【关键字】外来务工人员 子女 个性发展 健康成长

现阶段，虽然已经有专门的学校接收外来务工人员的子女，但是，在实际教育教学过程中还是暴露出越来越多的问题。很多外来务工人员来源于偏远的地区或者山村，他们的孩子从小讲的就是方言，听的也是方言，将他们安排到学校中学习知识，最大的一个问题就是语言交流问题，所以，他们很难在短时间适应学校的学习与生活环境。此外，有一些外来务工人员的子女选择的是城市常规学校，因为成长环境以及学习基础的不同，他们经常会受到同学的语言攻击或者嘲讽，他们逐渐会变得不自信，不敢表达自己的想法，甚至会出现反应迟钝、性格孤僻等问题，他们每天在学校中承受着非常大的心理压力，无形当中必然会影响到他们心理与个性的健康发展。基于此背景，作为教师必须要关注到这些学生的个性发展，要给予他們更多的呵护与关照。

一、要坚持对症下药，及时纠正外来工子女的言行举止

关于这一点，笔者想通过一个真实的情况来进行阐述与分析。在一所学校当中，接收了110名外来工子女，他们来自不同的地区，他们的家乡几乎遍布全国各个城市，他们的方言更是多种多样。根据相关调查，在这110名外来工子女当中，有80名孩子能够勉强用方言化的普通话和自己的同学与老师交流，能够保持相对正常的学习状态。但是，剩余的30名孩子却面临着言语上的困难，他们既不能讲普通话，也听不懂普通话，所以，他们无论是在学习还是生活中都保持非常沉默的状态，平时只和自己一起来上学的老乡说话，始终难以进入正常的学习状态。

笔者想通过这个例子来提出以下几点意见：

首先，作为教师要理解和关注这些外来工子女内心的恐惧与不安，要明白他们在学校的心境，要积极主动地安慰他们。

然后，教师要扮演好倾听者的角色，外来工子女在学校是非常孤独的，他们渴望与人交流，渴望和别人倾诉自己的心情。这时，作为教师就必须要积极主动地与他们交流，要认真倾听孩子们的倾诉，了解他们在学习中遇到的困难，要帮助他们解决各种问题和困难。

最后，既然面对的是不同地区的孩子，那么，教师不妨学上几句他们的家乡话，在学校日常生活中，多用方言叫出他们的名字，多用方言说上几句关心与爱护的话语，这样一来，他们才会慢慢卸下心理的防备，感受到来自教师的关爱与温暖，这不仅仅对于他们的学习有帮助，其更能够针对性地解决他们在学校遇到的各种问题，逐渐培养他们养成良好的学习习惯与生活习惯。

二、教师要尽心完成个别辅导，适时适当地矫正外来工子女的不良心理

众所周知，外来工来自全国各地，所以他们的子女虽然可以与城市里的学生生活在一个学校里，但是，他们自身却拥有着完全不同的家庭环境、个性、爱好、兴趣。不同的外来工子女也是不尽相同的，他们有的个性会外向一点，有的则会更内向一些，有的会更加独立，而有的则会很依赖别人。不管是什么样的个性，作为教师都应该尊重他们的个性，要对他们进行针对性的教育与引导，实施个别辅导的策略或者政策，适时适当地矫正外来工子女的不良心理。

比如，有的外来工子女性格很内向，遇到什么事情都习惯性往后退，也不想表现自己，针对这样的学生，教师就要多用肯定的语言表扬与鼓励他们，要多给他们争取表现的机会，有时一个轻轻的抚摸，一个肯定的眼神都会让他们瞬间提升自信心，会给予他们更大的勇气。

再比如，有些外来工子女是少数民族，他们有着自身民族所独有的特长，能歌善舞。那么教师就要多为他们创造表演的机会，要重点培养和利用他们的特长，用特长来帮助他们增添自信，让他们能够更好地融入到学校这个大集体当中，也让他们感受到这个集体对他们的欢迎。

三、实行家园合作，与家长共同帮助外来工子女健康成长

外来工子女的身心健康成长不能单纯依靠学校的教育教学，因为他们在成长过程中会接触到越来越多的环境与因素，因此，学校必须要关注到这一点，实行家园合作的策略，将他们的家人一起邀请进来，共同参与他们的学习与成长，与家长一起对学生进行管理和教育。

俗语有云：父母是孩子的第一任老师。外来工子女在孩童时代必然会受到父母教育理念的影响。作为教师，必须要了解班级里每一名学生的成长环境和所接受的教育理念。因此，教师必须要在实际工作当中贯彻与执行好学校制定的家园合作策略，多邀请家长到学校中来，观察与了解自己孩子的学习状态，多和各任课教师进行交流和沟通。特别是班主任教师，必须要与外来工子女的家长保持联系，要多向家长了解他们的教育理念，了解学生的家庭环境，一旦发现问题，必须要从专业的角度给予引导，如果条件允许，班主任教师也可以选择通过家访的形式，真正走进外来工子女的真实生活环境，去感受他们的生活氛围，了解他们内心深处最真实的想法。

四、结束语

综上所述，在社会向前发展的过程中，外来工子女的数量必然会呈现显著上升趋势。作为教师，必须要从自身做起，转变自己的教学理念，真正做到关注每一名外来工子女的身心发展情况，为他们营造一个健康、快乐、轻松的学习与成长环境，让他们能过更好地学习与成长。

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