对幼儿入园焦虑的研究

邓泽英

一、幼儿入园焦虑概述

1.入园焦虑的类型

焦虑分为“分离焦虑”和“陌生焦虑”两种。“分离焦虑”是幼儿离开亲人而产生的一种不安全感。“陌生焦虑”是指幼儿接触到陌生的环境和陌生人时产生的紧张和恐懼。新学期开始，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，分离焦虑和陌生焦虑便如期而至。

2.入园焦虑的表现

（1）哭闹

通过对幼儿的观察，大多幼儿在与抚养者分离时，第一反应是哭闹，不让抚养者离开。从本质上来看，幼儿哭闹是对陌生环境及陌生人缺乏安全感的表现。

（2）依恋

当幼儿入园后，通过一段时间的适应，当他们明白即使哭闹仍要与抚养者分离的现实时，某些幼儿会出现特别依恋某位老师或某件物品的行为。幼儿的依恋行为在某种程度上能够满足其心理上对安全的需求，因此依恋是一种较为常见的入园焦虑的表现方式。

（3）克制

这类幼儿在经历分离情景后，表现比较顺从，不会出现不正当行为，但情绪依然低落。在教室中会保持安静，克制自己的情绪，不主动和别人说话，有时会默默的流眼泪，寻找依恋物等。

（4）不正当行为

某些幼儿在经历分离情景时，一旦没有达到和抚养者在一起的要求，在大声哭闹的同时，会故意做出许多不正当行为。这类幼儿多属于难以照看型，情绪控制能力弱，易烦躁，与抚养者分离时往往会用不正当的行为来表达自己的情绪。

二、幼儿入园焦虑产生的原因

1.依恋及分离焦虑的产生

依恋是指个体对和其有密切关系的人的生理和心理的需求和依赖，与依恋相伴而生的是分离焦虑。分离焦虑是幼儿和抚养者分离时所表现的一种不安情绪和行为，使幼儿对陌生环境和陌生人产生安全感和害怕感的反应。

2.安全需要的暂时性缺失

幼儿刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和周围环境，就会产生极大的不安全感，有的孩子表现得很拘谨，有的孩子则会大哭大闹。

3.依赖向自理的过渡

进入幼儿园以后，很多时候幼儿要独自面对幼儿园的一日生活。如果幼儿不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫，产生入园焦虑。

三、缓解幼儿入园焦虑的对策

（一）家庭要做好幼儿入园前的充分准备

1.培养幼儿良好的生活习惯

2.让幼儿提前感受幼儿园的快乐气氛

3.家长自身应树立正确的入园观

以上几点做法，能帮助家长辅助幼儿克服入园焦虑，为孩子良好性格和安全感的养成打下坚实的基础。

（二）教师在实践中的应对

1.变家长与幼儿的强迫分离为暂缓分离

针对“分离难”这一现象，对于情况比较严重的幼儿，在早晨人园时，亲子之间应暂缓分离，即允许家长与幼儿在一起作短暂的相处。在此期间，教师应热情主动地与家长交谈，让幼儿看到家长与教师之间的亲密关系。同时，让家长明确告诉幼儿：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像爸爸妈妈上班一样，这是任务。”并耐心地向幼儿保证：“妈妈一定会回来接你。”

2.变单一的安慰幼儿为采取多种方式让幼儿融入集体生活

随着亲人的离开，幼儿会突然感到安全感的丧失，多数幼儿首先会抗拒或哭泣。大多数的教师此时往往会花费所有的时间去爱抚哭泣的孩子，但教师一味地哄劝往往强化了幼儿的感受，越哄越哭的现象时有发生。幼儿要体会一种新的社会归属感，只有让他有一种参与感，能够分享到在幼儿园时的快乐，才能更快地喜爱幼儿园的生活。

3.变询问幼儿需要为引导幼儿主动说出自己的想法

很多幼儿随着亲人的离开，会突然感到到茫然不知所措。教幼儿用语言表达自己的需求，则是交往技能的重要方面。教师应当跟幼儿讲明：该说话的时候要说话，有事情要大胆地告诉老师。通过反复模拟练习，使孩子能较清楚地表达自己的意愿，有效地缓解幼儿因亲人离开带来的心理压力。

4.变简单的表面判断为满足幼儿的真正需要

幼儿初入园，会由于环境、心理的变换出现情绪不稳定的情况。教师如果不加以判断，就会难以从根本上解决问题。对此，教师要学会聆听和观察幼儿，尊重、满足、理解幼儿的需要，认真对待幼儿的情绪变化。

5.引导家长顺利度过入园焦虑期

我们一般会认为幼儿入园工作中亲子分离难，难的是幼儿离不开家长。其实，这种幼儿与家长的依恋情绪是相互的。家长也存在“入园焦虑期”的种种焦虑现象。家长非常不放心从未离开身边的孩子。这些家长不肯走，嘱咐嘱咐老师，嘱咐嘱咐孩子，眼神中透出无比的忧虑。家长的这种忧虑情绪会直接传染给敏感的幼儿，使幼儿获取“不安”的信息：“妈妈舍不得我”“老师不会很好照顾我”这对幼儿顺利入园造成严重的负面影响。教师要与家长沟通，给家长信心，帮助家长顺利度过“入园焦虑期”。

（三）幼儿园和家长要及时沟通和交流

在正式入园前，幼儿园可以让家长与幼儿一起体验幼儿园生活，共同参与幼儿园活动，使家长对幼儿的适应情况有一个初步的了解，以便做出相应的物质和心理准备。

幼儿入园后，幼儿园可以利用家长开放日或采取拍摄幼儿在园半日活动的方法，播放给家长看，让他们更直观、真切地了解自己的孩子在幼儿园的活动，减少家长的忧虑。另外，家长也要主动和教师沟通，不要无端的猜疑和猜测，并把自己平时教育孩子一些有效的方法告诉老师，以便老师有的放矢。积极配合幼儿园，共同努力帮助幼儿尽早、尽快适应幼儿园的生活。

幼儿实现由家庭到幼儿园的顺利过渡，不是某一方面的能力使然，而是要家庭与幼儿园的密切配合，提前做好准备。幼儿园与家庭采用科学合理的方法及态度不仅能为幼儿在幼儿园健康成长打下基础，而且会让幼儿获得积极的情感体验。通过对幼儿入园焦虑问题的研究，及对此提出的应对策略，在家长与教师共同努力下，采取科学有效的措施，能让新入园幼儿在活动中逐渐建立安全感，克服入园焦虑，同时尽快地顺利地适应新环境，使他们不断地去探索、学习，更好地促进幼儿的心理、智力的发育。帮助幼儿克服入园焦虑，实现由家庭到幼儿园的顺利过渡。