狼来了，我们该怎么办

关静涛

2018年，黑龙江省新一轮高考改革将至，新一轮课程改革势在必行。在新课程、新高考的背景下，作为高中教学一线的政治教师， 又一次站在了风头浪尖。 改革后政治教学该何去何从？必须认真思考。改革，呼唤我们锐意创新，要求我们不断开拓新思路、研究新情况、发现新问题、探索新办法。

一、改革后的高考模式

新高考的几大特点：

方向一：高考加分项目明显“瘦身”

方向二：自主招生在统考后进行

方向三：更多省份使用全国统一命题试卷

方向四：全面实行平行志愿录取投档

方向五：外语等社会化考试一年多考

考向六：考试科目有调整

二、对新模式的特点解读

改革后高考肩负着探索构建“一个整体、四种层面、四付羽翼”的高考评价体系的重任。

（一）一个整体

“一个整体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

（二）四种层面

第一层：“必备知识”

强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

第二层：关键能力

政治科目尤其强调获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题的四种能力。

第三层：学科素养

要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

第四层：核心价值

要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。

（三）四付羽翼

通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

三、应对新高考，教师的思考

1.切实转变教育教学观念，更新知识结构，提升课的吸引力

（1）切实转变教育观念。

要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。新课程改革要求教师应该是学生生活上的益友，终身学习的楷模，学习技巧的传授者，是教育活动中的合作者，教育科研上的专家。

（2）注现实生活，不断更新自己的知识结构。

作为一名政治教师，应与时俱进，善于接受新事物，不断更新自己的知识结构，并积极关注现实生活，尤其是关注社会热门话题，与学生坦诚探讨，努力实现“教学相长”。

2.摸清出题的理论和方法基础，有的放矢

（1）目标明确，紧跟高考指挥棒。

思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。要采用分层次教学法，教学要为高考选拔服务，适当提高参加高考学生的知识难度、试题难度，并应围绕高考指挥棒教学，做到有的放矢。

（2）抓住中心环节，改革课堂教学模式、方法。

首先，坚持学生的主体性地位，强化以人为本意识，构建以学习者为中心的教学策略。积极采取以学习者为中心的教学策略，通过各种服从和服务于学生学习和成长的措施和手段，把学习的主动性真正还给学生。

其次，新高考呼唤新的教育教学模式。教师在教学中要在继承传统优秀教学方法的基础上进行创新，变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样性，既深入浅出地合理组织教学过程，又巧妙创设问题情景，激发学习兴趣，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成学习和创新过程。

再次，依托现代教育技术引入提高课堂时效。将多媒体技术应用于政治课堂教学，与政治课堂教学融为一体，可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。

3.回归教材，强调基本知识，改变模拟练习方法

（1）打好学生的基础知识是王道，一定要稳扎稳打地抓好教材。

（2）在教学过程中着重培养学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题的能力，知识点死记硬背的方式过时了

（3）在模拟测验练习的出题时，试题难度比例搭配要适当，争取和高考命题难度比例一致。

4.关注学生综合素质能力的提高

（1）要建立每名学生的档案，跟踪记录，还要把这些档案内部进行分类区别，通过数据进行统计积分排名。

（2）把综合素质评价作为过程的记录而非只是一个结果的测试，不要紧盯着最后的优、良、中、差，要对学生成长全程监控。

（3）把课堂还给学生，平时教学过程中注重学生的综合素质培养，教学生学会听课，大胆说出来，引导学生讨论，合作中突破难点，澄清疑点，并寓思想教育与授课之中，发挥思想政治课独特的思想引领功能，传播正能量，引导学生全面发展。

5.及早适应“走班制”的管理体制

走班的学科和教室固定，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。

“走班”之前的选课是第一关考验，如何“6选3”，这是学生和家长需要认真思考的问题，考虑的内容应包括孩子的学科兴趣、目标大学以及未来求职需求等方方面面。教师应该

（1） 对中学生及早进行职业生涯规划教育。

通过档案记录，平时观察，问卷测试等方式对学生性格、气质、价值观、兴趣、能力等因素进行综合考量，帮助学生确定未来求学目标甚至是求职目标，并制定自己的人生规划。

（2）把目光從教学转向学生的发展。

老师必须把目光从原来的只关注学科教学，向关注课程设置、学习方式和评价方式变革，以及学生的终身发展上转移。

（3）努力提高个人魅力。

推行走班制之后，学生的个性需求得到了满足，学生学习的内动力得到了激发。教师必须从各方面努力提高个人魅力，增强对学生的吸引力。

总之，新高考即将来临，新课程改革势在必行，这对教师将是极大的挑战，只有提早准备，未雨绸缪，才能从容应对。