基于学生创新思维培养的高等数学教学分析

刘倩

在高等教育教学工作中，高等数学是极为重要的一门学科，学习这门学科要求学生有较强的创新意识，否则的话无法取得良好的教育培养效果。作者针对高等数学教学中的创新思维培养进行了深入的分析，其主要目的是对高等数学的概念内涵有一个正确的认识，以更好的促进高等教育教学的发展。本文主要研究了基于学生创新思维培养的高等数学教学，希望为保障高等数学教学质量以及提高学生创新思维能力提供一定的参考与借鉴。

高等数学是各个高校教学中都极为重要的基础过程，因此必须针对其创建一套合理的理论和适宜的教学模式，这样才能够取得良好的教学效果。作者分析了高校课程设计中的创新意识培养，并分析了高等数学概念的纯粹性以及结构的协调性，希望能够更好的促进创新教学。以下主要围绕着现阶段高等数学教学中存在的主要问题展开分析：

1 现阶段高等数学教学中存在的主要问题分析

现今，大学生的自我学习意识越来越低。要想改变这一现状，则必须对学生的习惯以及心理有一个详细的了解，这样才能够知道高等数学教学中各种问题的根源，也才能够在此基础上对其进行进一步的研究。但是，各种教育模式的成功都需要一个长期的过程才能够看出成效。

1.1 以严格的演绎体系为基础的高等数学教材

目前的高等数学教材其实是一个十分完善的演绎体系，这很大程度上限制了教师教学的表现力，使得教师要依照这一演绎系统来进行讲授，实事求是的说，这种表现为由“概念—公式（定理）—范例”组成的纯数学系统对于教学还是有很大帮助的，可以督促教师认真完成该步骤的教学任务，不会使学生的学习耽搁。可是，这样的教学方式并不能表现思维过程，因此会在一定程度上妨碍新兴起的创新高等教学理念的发展，不利于很好的培养当代大学生的自我创新意识，使得高等数学创新意识成为了口头工程，无法取得实际效果。作者研究了学生创新思维培养教育的模式，发现教师在其中发挥着十分重要的作用，只有教师课前的精心设计并对创新理念有一个正确的认识才能够达到预定的目标。

1.2 教师教学的方法和方式需提高

在长期的高等数学教学中，教师所采用的都是单一模式的教学方法，课上讲的内容也成为老生常谈，因此导致这种教学方式越来越不能满足时代发展的需求，老师的思维都有一定程度的固化，更加无法引导学生去进行创新了。在培养学生的创新思维时，也是将重点放在知识结论的取得上，但所谓重视创新的教育体系应当将重点放在知识的探索上。所以必须从积极开展高等数学教学创新开始，引导大学生去积极的开发自己的大脑，不断的挖掘自己的潜能。以一个创新视角来学习高等数学，这样才能够获得预期成效。在长期的高等数学教学中发现，培养学生自主学习高等数学的兴趣比教师的填鸭式教育好得多，还能很好的调动学生的学习激情。

2 学生创新思维培养下的高等数学教学分析

2.1 全方位的提高学生的思维品质

通过现代高等数学教学来提高学生的创新思维能力是最为有效的途径。本文作者研究发现，要想使高等数学的创新教育模式取得显著成效，必须在日常的教学期间就注重学生辩证、清晰、简约、深刻等思维的培养，使学生能够更直观的理解数学以及数学思维的内涵，从而使学生在平时学习中自主自觉得培养辨证、清晰、简约、深刻等品质。教师教学方法和手段的落后可以弥补，只有及时的反思改进，认识到教学不是向孩子灌输各种定义、定理、证明等，只有正向积极的引导，才能够很好的完成高等数学的教学目标。

2.2 在课上创建有创设合理的问题情境

高等数学的学习是需要运筹有章、计算有法、应用有方的，但只有极少数的学生能够做到这些，大多数学生都是资质平平且自主学习意识也不强的学生。因此就需要结合高等数学教学的实际来设计最佳的、让大家接受起来更容易的问题情境，这样才能够实现抽象展示概念的目标，让学生能够理解什么是运筹有章、计算有发、应用有方。进行创新思維的培养时，教师也不能一味的放手，必须在合适的时机给予引导。创新思维的培养也是一个循序渐进的过程，因此要将学生慢慢带到创新思维的道路上。

3 结语

综合上文所述，现今，在进行高等数学教学工作时，必须要将各个专业学生创新意识的培养作为重中之重，必须要在学生创新思维培养的基础上，采取有效的措施进行激发培养教育，这样才能够保证教育的成效。作者针对教学中的创新思维培养做了深入的研究和阐释，并说明了它在实际教学过程中的效果以及自身所具备的不足，还针对学生创新思维培养的现状制定了一系列的调整方案。在应用这些改进方法之后，希望能够使我国高等数学教育模式更加的健全和完善，促进我国的高等教育教育迈向更高的一个台阶。

（作者单位：西华师范大学）