基于提高数学微课教育的有效性探究

伍玉敏

数学是中职阶段非常重要的一门学科，是影响中职学生综合发展的主要因子。微课教学模式应用在中职数学教学中，是对传统教學模式的突破，若加合理应用将会极大地提升教学的有效性，促进学生对知识的吸收和内化。本文结合中职数学教学的现状，分析了影响中职数学微课教学有效性的因素，在此基础上再详细探讨了微课提升中职数学教学有效性的对策，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

近年来，国家对职业教育的重视程度有了非常明显的提升，职业教育也取得了较为理想的成绩。中职教育作为职业教育的重要组成部分，其教育水平的高低会对职业教育事业的发展产生十分深远的影响。在中职教育中，数学是一门不得不提的学科，提高数学教学的质量，其实质就是提高中职教育的质量。现代化的教育模式不断出现，而微课作为一种普遍使用的现代化教学手段，合理地对其加以使用，有助于改善中职数学教学的不理想现状，提升中职数学教学的有效性。

1 中职数学教学有效性提升的影响因素

1.1 学生的素质水平普遍较低

纵观现阶段我国的中职教育，生源质量差的问题普遍存在。对于绝大多数的中职学生而言，学习的基础比较薄弱，对学习的兴趣严重不足，对待数学这门学科时，往往不够重视，甚至表现出一种无所谓的态度。同时，因为良好学习习惯的缺乏，在学习的过程尽管有所努力，但是学习的效果依旧不够理想。而学生数学基础薄弱的问题，严重困扰着中职数学教学有效性的顺利提升。

1.2 数学教学模式比较低单一

不可否认的是，现代教育事业的不断发展，给中职数学教学的开展提供了有效的契机，中职数学在教学的过程中可以有更多的教学选择。从现阶段中职数学教学的现状来看，尽管教学观念有所转变，但是仍旧有相当一部分的数学教师深受传统教学观念的束缚，在实际教学过程中还是选择传统的“填鸭式”教学，学生只能够被动地接受知识的“洗礼”，教学的有效性也随之下降。

2 微课提升中职数学教学有效性的策略

2.1 重视基础教学，激发学生学习兴趣

针对中职学生数学基础薄弱，学习兴趣补强的问题，中职数学教师在教学的过程中，必须要注重解决这一问题，而解决这一问题的关键在于提高数学基础内容教学的重视，奠定学生数学学习的兴趣。教师在制作微课的时候，必须要从学生的实际出发，结合学生的身心发展特点及其学习情况来制作微课视频，并及时地给予点拨，使得学生能够从微视频中获得更多的知识，强化学生对知识的理解，逐渐提升学生的学习效率。在实际的教学实践中，以“反函数”的相关内容为例，在引导学生学习这一内容时，通过微视频集中向学生讲解反函数的概念、原函数与反函数的定义域和值域等，同时向学生介绍一些比较常见的反函数和原函数，帮助学生对反函数的知识内容形成初步认识。有了前面的基础之后，再制作一些动态的函数图像，让学生能够更加直观地观察原函数和反函数的图像特征。整个过程下来，学生通过视觉的体验和大脑的快速旋转，对这部分的学习内容就会有整体的掌握与了解，从而有助于激发学习的信心，提高教学的有效性。

2.2 关注课件设计，突破学习重点难点

微课教学模式应用在中职数学教学中，最为基础的环节就是微视频的制作环节，因为微视频是微课教学成功与否的直接影响因素。教师在制作微视频的时候，应当合理地融入教学内容，同时还要在合理融入的基础上能够保证吸引学生的注意力，使得学生能够将自身的精力集中在视频观看上，对视频中的内容加以认真思考，提升学生的主动性，激发学生的学习兴趣，使得学生真正成为学习的主人。比如，在涉及到“简单的不等式与区间”相关内容的学习时，教师可以选择制作多个微视频，其中一个讲解基础知识，如区间的定义、不等式解集的表现形式等。学生在观看完这个视频之后，继续向学生呈现另一个视频，为学生设计几道练习题，检测学生的学习成果，并将这些题的难度设计成层层递进的形式，激发学生的求知欲，进而提升学生的学习效率。

2.3 师生有效互动，提升数学教学效率

利用微课进行教学虽然主要依靠学生学习的自主性，但是师生的有效互动也是必不可少的一个教学环节。通过师生之间的交流，教师可以明确掌握学生的学习情况，可以对学生有针对性地进行辅导，从而有效地避免了统一授课、全面教学的弊端，学生也可以根据自己在学习中的不足与教师或是同学讨论，在思维的交流与碰撞中得到问题的答案。例如，在讲解到有关“指数函数”的内容时，教师可以创设一些趣味性的问题，让学生进行回答，同时也要引导学生创设一些有价值且有趣味性的问题，让教师进行回答，实现师生角色的切换，进而拉近师生间的距离，增强师生感情，使得学生充分感受到数学教学的乐趣，并且在多样化的教学模式中，获得更加快速地成长。

3 结语

总而言之，中职数学教学对学生的影响非常大，提高中职数学教学的质量，其实质就是提高中职教育的质量。考虑到中职数学教学中一些主客观因素的存在，影响了教学的有效性，因而教师必须积极合理地应用微课教学模式，努力提升数学教学的有效性。

（作者单位：佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校）