引导学生从生活中学好物理

刘莉

在初中物理的教学中，很多学生对物理教材内容缺乏学习兴趣与动力，感受不到物理科学知识的学习价值与乐趣，所以对物理学习的积极性、主动性不是很高。对此，建议物理教师要引导学生从生活中学好物理，实现物理教学与学生现实生活的额对接，让学生在反思生活、体验生活中加强对物理知识的理解和记忆，实现物理课程学习兴趣、情感与效率的有效提升。

在初中物理的教学实践中，很多学生反映物理知识比较抽象，理解起来存在比较大的难度，在学习成绩上也不尽如人意，影响了学生物理核心素养的培养和发展。作为一线教学人员，物理教师需要增强生活化教学的意识和能力，能够将物理知识教学与生活实践有机融合，给学生更多生活实践和知识应用的机会，促进学生对物理课程学习兴趣与科学精神的培养，最终让学生在生活中学好物理，提升学习自信与成绩。

1 树立生活化的物理教学观念

要想引导学生在生活中学好物理，物理教师必须首先树立生活化教学观念，将课堂教学活动贴近学生的现实生活，实现物理课程教学空间的不断延伸。尤其是对于初中物理课程体系当中的一些抽象性内容，如果教师单纯依靠教材实施灌输性的教学，容易造成学生物理学习上的反感心理和抵觸情绪。因此，物理教师可以将教材内容贴近生活实际，用生活案例来展现物理知识，创编更多的生活化教学素材，这样才会让物理教学贴近学生的学习能力和学习习惯，促进学生物理学习兴趣与情感的发展。例如，在初中物理“摩擦力”的教学中，生活中关于摩擦力的教学素材是非常丰富的，所以教师可以在课堂上导入更多的生活教学素材，注入更多的活力和新鲜元素，有效吸引学生的注意力，促进学生对相关物理知识学生进行理解、记忆、反思和实践，既实现了教材内容与学生现实生活的有效对接，又增强了物理课堂教学的趣味性、实践性，可以很好的发展学生的知识应用意识和能力。

2 引导学生感知生活，促进物理知识理解

在现实生活中，物理知识可以说是无处不在，但是很多知识的存在并不是显性的，所以需要学生去发现、去探索、去感知，这样学生才能对物理理论知识进行更好理解和记忆，感受到物理科学的求知乐趣。物理教师作为初中物理教学的组织者和实施者，承担着非常重要的教学设计、教学引导与教学管理职能，所以在教学实践中要积极创设物理生活教学情境，引导学生对生活中的物理现象进行感知和领悟，实现对物理知识的有效理解，为生活实践中的具体应用奠定一个良好的基础。例如，在讲解“浮力”知识时，为了让学生了解浮力与溶液浓度的关系，可以先将一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋是沉入水底的，然后拿出食盐，让学生思考“在水中不断加入食盐会出现什么结果？为什么会出现这一结果？”教师通过引导学生对生活中物理现象的感知和领悟，可以促进学生物理学习思维的有效发散，有效提升学生物理学习的主动性和有效性。

3 开展反思性学习，加强生活中的学以致用

从初中生物理知识的获取，到物理思维的形成，再到学生知识应用能力的发展，在很多环节都离不开学生的反思性学习。对于初中物理的课程教学来说，教师要加强反思性教学，引导学生对所学物理知识在现实生活中展开反思体验，在生活中多加强物理知识的反思性应用，培育学生良好的反思性学习习惯和知识应用习惯。对此，物理教师要结合教学内容，多创设反思性的教学方案，引导学生从被动学习的思维习惯中转变过来，实现从被动学习与主动学习的积极转变，多反思一些生活中的物理问题和科学现象，尝试利用所学物理知识解决一些现实问题。例如，在“噪音的危害与控制”的教学中，噪音在学生的现实生活中可以说是无处不在，但是对于噪音的危害与控制问题却是很多同学在生活中没有认真关注的，此时教师可以引导学生加强生活性的反思，尝试针对生活与学习环境中的噪音污染寻找解决方案，这样可以有效培养学生的知识应用意识。

4 组织丰富多彩的生活实践活动

初中生对物理知识的获取以及物理素质的发展，除了依靠课堂上对物理理论知识的学习外，在很多情况下还要依赖物理实验和生活中的实践活动，所以物理教师在制定教学方案时，要做到“内外结合”，促进学生理论与实践的统一，丰富学生的知识来源渠道，进而更好的培养学生的物理科学精神和素养。正所谓“实践出真知”，物理教师在组织实践教学活动时，可以很好的利用初中生活泼、好动、好奇心强的学龄特征，拓展学生的生活实践领域，鼓励学生在生活实践中加强物理知识的反思和应用，促进学生物理学习效率的提升。如在“透镜及其应用”的教学中，物理教师可以将学生在生活中产检的望远镜、相机镜头、放大镜等透镜收集起来，组织一些放大、聚光等实践活动，让学生在实践中理解透镜成像等物理科学知识，进而实现更加高效的物理教学。

总之，让学生在生活中学好物理，需要物理教师加强课堂教学与现实生活之间的联系，加强生活教学资源的搜集与整理，引导学生在生活中发现物理规律、反思物理现象、应用物理知识，这样才能实现对物理知识内容的有效掌握，感受到物理课程的学习价值与乐趣，最终实现物理学习成绩的有效提升。

（作者单位：莱西市城关中学）