创客在数学教学中的应用

马小雪

将创客教育方式应用于数学教学中，能够有效提升学生逻辑能力，拓宽数学思维，培育学生在学习中的创新能力，促使学生养成良好的学习习惯，以此提升学习效率。文章通过分析创客在数学教学中应用的发展现状，从优化创客环境、培养问题意识、融合多样教学和融入虚实教学等方面，阐述对创客在数学教学中应用的几点思考，以期为数学教学对创客的应用提出行之有效的方法。

一般来说，所谓创客，就是指善于发现、分析、解决问题的人，他们往往能够自主创新地灵活巧妙地解决问题。将创客教育融入到实际教学中，其本质应该是培育全体学生的创造力，旨在全面开发学生的创造力和提升学生运用创造力解决问题的能力，而不仅仅是以往将少数人作为精英培养的教育模式。我们知道，数学教学最主要的任务是培养学生的思维能力和运用数学工具解决问题，而培养的目标应当是让学生能够灵活运用数学思维和工具，开创性地提升解决实际问题的能力。所以，创客教育和数学教学具有同样的培育核心，以个性化为原则，提升学生创造性思维和创新能力。

1创客在数学教学中应用的发展现状

数学教学贯穿于人们的幼儿教育一直到高等教育，和我们的生活密不可分，其他的学科也与数学有着密切的关系.随着素质教育发展的不断深入，创客教育也不断地运用在数学教学中，通过建立的创客活动中心，学生在其中将数学同其他物理、化学等学科紧密的结合在一起，借助数学的功能将脑海中的创意实物化，让教学内容不再是束缚学生创造力的枷锁，使整个学习氛围充满了活力。在创客环境中，通过运用数学思维和工具，学生对解决不同问题能够有更多的选择和方法，极大的开发了学生的自主创造性，有效提升了他们的数学素养。但是，当前众多高校都在积极探索和推行创客教育，通过开设创客课程，建立创客活动中心的方式，将创客思维带到了实际教学当中，取得了一定的效果，但是在与数学课程的融合过程中，仍然缺乏突破性的思考和实践，这是我们急需探索和解决的重点。

2对创客在数学教学中应用的几点思考

2.1优化创客环境

创客环境主要由教师创客理念和学校硬件设施构成，其作用分别是形成良好的创客学习氛围，引导学生树立创新和实践的学习理念和为实施创客教育提供物质保障。教育者首先改变传统教学理念，充分理解掌握创客教学理念，在数学教学中，对教学知识点进行引导和创新，引发学生的创造性思考，再结合创客硬件让学生对所学知识进行自主实践，形成良好的创客教育环境。

2.2培养问题意识

学生在学习的过程中，始终会伴随着各种各样的问题，教师在教学中应当尊重学生的自主性，有针对地培养学生的问题意识，为学生提供宽松的环境，让学生自主思考这个定理，这个法则能够解决什么样的问题？同时对学生提出的问题要耐心解答，并结合所学知识，引导学生领会掌握知识点，形成“问题启发、自主反思、学习检验、帮教总结”的教学结构，促使全面提升学生的问题意识和学习的创造力。

2.3融合多样教学

通过在传统的数学教学中融合多样教学的方式，能够帮助学生提升自主创新、灵活巧妙地解决问题的能力，使学生摆脱传统教学的固有思维，在学习中有效运用创新和实践的能力，通过创客环境，提升学生相互间的合作意识。在实际教学中，教师要多从学生的角度和课程的目标出发，探究教学中的各个知识点，使教学内容和创客思维相匹配，以此设置科学合理的教学方法进行教学，让学生不会感到学习的枯燥和无趣。在教师的情景引导下，结合创客活动中心的相关数据，能够使学生将所学知识点融会贯通，同时激发学生的创造性思维以及提升学生在学习过程中的合作意识，从而促进整个教学质量的提升。

2.4融入虚实教学

虚实教学是指线上教学和线下教学，是在数学教学中创客应用的一种重要形式。线上教学是通过互联网教学环境为学生提供创意交流的平台，同时也有完备的教学资源可供学生下载学习；线下教学则是利用创客活动中心为学生的创意提供实物化和制作的平台。一款线上的优质数学教学平台，能够有效促进师生互动，帮助学生自由自主地在网络平台上发布自己的创意灵感，与他人分享交流，来完善自己的设计思路。同时结合线下创客活动中心，将学生的创意转变为产品和模型，使線上线下教学有效融合，促使思维上的相互碰撞，激发学习的创造力，共同提升创造性。

3结语

重视创客在数学教学中的应用，引导学生在创客教育中学会思考和创新、学会遇到问题从实践出发，能够有效地提升学生的学习能力，培育数学素养，拓宽学生发展前景。我们应当从优化创客环境、培养问题意识、融合多样教学和融入虚实教学等方面加强创客在数学教学中的应用，以此来更新教师教学理念，为学生提供优质的教学内容。

（作者单位：南京机电职业技术学院）