兴趣是最好的老师 教学叙事

王君英

新学期，我又接手了初一英语教学。刚上初中的学生对初中学习生活十分的陌生，学生不了解老师，老师也不了解学生。加之农村学生在小学阶段养成了较差的的学习习惯，英语基础相对也很薄弱。很快，许多问题摆在我的面前：英语朗读很差，单词书写不规范，有时反复讲的词组句式竟然都不会。

反思自己，肯定是自己哪个方面做得不到位。我想我应该改变固有的课堂教学的方式，让自己的课引起学生的兴趣，我应该想办法使英语教学更多姿多彩，活泼有乐趣。于是，在英语课上我采用了很多新的教学方法进行教学，效果很不错。我的方法把故事、歌曲、笑话、小竞赛以及情境小话剧等活动融入到课堂中，能用直观教学方法就是尽量采用直观教学的方法，激起学生对学习的兴趣，调动起课堂的学习气氛，使英语课真正活起來。学生们看着自己熟悉的物品，争先恐后的抢答他们的英文名称、颜色、特征和所属，学生的学习积极性高涨。

一转眼一个学期过半了，现在教室里，总能听到孩子甜美的朗读声，有时还有英文小歌曲唱起来了。

记得我在讲《My family》一课时，先用电子白板播放了班级一位学生的父母的照片，让同学们来猜猜，看看是哪位同学的父母，像小游戏一样的引入集中了同学们的注意力，激发了同学们的兴趣。之后，我又安排学生角色扮演，通过对话掌握英语单词。整节课下来学生们的学习兴趣高度增长，学习的效果十分不错。

有了兴趣，就有了动力。有一次，几个学生来到办公室，问我是不是可以提前学习单词、课文。我知道，孩子们有了自主学习的要求，这正是对学习英语产生了兴趣的结果。我说：“当然可以。”有个孩子背的不是很流利，估计是紧张了。我笑着鼓励他，提醒他，他很快又接一上去，顺利背完了。

兴趣是最好的老师，作为一名教师就要为学生创造充满人文关怀的发展环境，让幼苗长成大树，让鲜花能自由开放。让孩子们在自由的氛围里充分吸收阳光雨露.