兴趣是最好的老师 教学叙事

2018-05-14 07:16王君英
学校教育研究 2018年19期
关键词:英语课单词英语

王君英

新学期,我又接手了初一英语教学。刚上初中的学生对初中学习生活十分的陌生,学生不了解老师,老师也不了解学生。加之农村学生在小学阶段养成了较差的的学习习惯,英语基础相对也很薄弱。很快,许多问题摆在我的面前:英语朗读很差,单词书写不规范,有时反复讲的词组句式竟然都不会。

反思自己,肯定是自己哪个方面做得不到位。我想我应该改变固有的课堂教学的方式,让自己的课引起学生的兴趣,我应该想办法使英语教学更多姿多彩,活泼有乐趣。于是,在英语课上我采用了很多新的教学方法进行教学,效果很不错。我的方法把故事、歌曲、笑话、小竞赛以及情境小话剧等活动融入到课堂中,能用直观教学方法就是尽量采用直观教学的方法,激起学生对学习的兴趣,调动起课堂的学习气氛,使英语课真正活起來。学生们看着自己熟悉的物品,争先恐后的抢答他们的英文名称、颜色、特征和所属,学生的学习积极性高涨。

一转眼一个学期过半了,现在教室里,总能听到孩子甜美的朗读声,有时还有英文小歌曲唱起来了。

记得我在讲《My family》一课时,先用电子白板播放了班级一位学生的父母的照片,让同学们来猜猜,看看是哪位同学的父母,像小游戏一样的引入集中了同学们的注意力,激发了同学们的兴趣。之后,我又安排学生角色扮演,通过对话掌握英语单词。整节课下来学生们的学习兴趣高度增长,学习的效果十分不错。

有了兴趣,就有了动力。有一次,几个学生来到办公室,问我是不是可以提前学习单词、课文。我知道,孩子们有了自主学习的要求,这正是对学习英语产生了兴趣的结果。我说:“当然可以。”有个孩子背的不是很流利,估计是紧张了。我笑着鼓励他,提醒他,他很快又接一上去,顺利背完了。

兴趣是最好的老师,作为一名教师就要为学生创造充满人文关怀的发展环境,让幼苗长成大树,让鲜花能自由开放。让孩子们在自由的氛围里充分吸收阳光雨露.

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